構建初中數學家校合作學習共同體的策略

馬延梅

【摘? ? 要】初中數學教學中引入家校合作學習策略，激發學生數學學習積極性與主動性，大幅度提升數學課堂教學質量。本文主要分析家校合作的重要性，探討初中數學教學中運用家校合作策略的措施，構建活躍的數學課堂氛圍，為類似研究提供借鑒。

【關鍵詞】初中數學;家校合作;實施策略

中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0068-02

Strategies of Constructing Cooperative Learning Community for Junior High School Mathematicians

（No. 53 Middle School， Lanzhou City， Gansu Province，China）MA Yanmei

【Abstract】The introduction of home-school cooperative learning strategy in junior middle school mathematics teaching can stimulate students' enthusiasm and initiative in mathematics learning and greatly improve the quality of mathematics classroom teaching. This paper analyzes the importance of school-school cooperation， discusses the measures of applying home-school cooperation strategy in junior middle school mathematics teaching， constructs active mathematics classroom atmosphere， and provides reference for similar research.

【Keywords】Junior middle school mathematics; Home-school cooperation; Implementation strategy

初中數學知識點煩瑣、抽象性強，造成部分學生學習時缺少興趣。家校合作理念的引入，有助于激發學生學習熱情、挖掘學生學習潛能，提高數學課堂教學質量。家校合作模式的實施，可以將學校與家庭聯系起來，掌握學生實際情況，提高其學習質量。

一、學生數學教學中家校合作的重要性

（一）了解學生家庭情況

學生接受教育的第一個環境就是家庭，并在家庭中體驗人際交往關系，與父母形成良好的交往關系。學生進入學校后，環境變成家庭與學校兩個，兩者之間相互影響、依存。學校教育不能直接脫離家庭教育存在，教師需要從家庭活動學生相關的資料，如喜好、習慣等信息。學校數學教學活動離不開家校合作，尤其是存在行為偏差的學生，需要了解問題根源，奠定解決問題的基礎。

（二）支持教育活動開展

家庭是學校教育的重要支持者和合作伙伴，對學生進行數學教學的同時，也要獲得其家庭的支持和配合。而且在整個教育引導過程中，需要確保兩者步調一致，相互協調、配合，全面提升學生數學教學的質量性和全面性。雙方可以借助溝通為學生建立專屬的數學學習檔案，由教師指導家長為學生開展家庭式數學教學，雙方促進學生學校效率提升。通過家校合作，可以讓家長關注學校教育工作，并讓家長學會配合，和教師之間互動學習，解決家長存在的困惑。

（三）提高學生教育質量

家校合作有助于利用家長資源，家庭與學校都會影響到學生成長，家長的影響表現為先導性、持久性等特點，家庭教育的一些影響直接超過學校教育。通過整合兩者，使學校教育與家庭教育保持一致，避免出現“你說一套、我說一套”的情況。學生數學教學并不是簡單的說教，需要選擇合適的教學方法，使學生可以在學校學習過程中運用與總結在家庭獲得的經驗;家校合作可以促使家長與教師之間建立密切關系，促進學生情緒與社會性發展。這就需要教師對學生家庭資源充分了解的前提下，雙方共同合作，通過對家長進行心理健康培訓和指導，幫助家長在學生日常生活中開展引導，發揮家庭教育在學生成長中的作用。

二、構建初中數學家校合作學習共同體的策略

（一）雙方有效溝通

只有家長和教師兩者達成有效溝通，才能保證目標、思想和教育觀念上的一致性，教師也能更好、更快指導家長、教育家長如何與孩子進行溝通交流，家長也能針對孩子日常表現與教師進行反饋，實現教育合力，幫助孩子健康成長。如此，家長和教師之間交流更密切，對孩子學習成長更加關注和了解，從而達到對孩子內心思想的理解和掌握，實現家校共育的目的。

具體來說，雙方需要互相信任，這是雙方正常溝通、有效溝通的基礎。雖然我國推行素質教育，但迄今為止，很多家長依然奉行成績至上原則。所以一旦孩子成績不好，就會引發家長對教師的不滿和懷疑。但只有信任才能確保溝通的進行;對于好多家長工作時間比較忙，沒有更多的時間和教師進行見面互動，學校可以利用互聯網，創建和家長的溝通平臺，在互聯網平臺上進行互動交流，積極了解學生的情況，對于學生的數學學習與發展有著積極的作用，提升家長對學校、教師信任度，有助于家校合作模式的更好發展和維持。根據教學實踐調查表明：學生通過親身實踐更能深刻體會到數學的抽象性。此時，家校合作的重要性就顯現了出來，教師要加強和家長的交流與溝通，共同輔導、教育孩子。在家庭教育中，家長為孩子的學習提供材料，比如在“投影”的學習中，家長就可以為學生提供小木棒和三角形、手電筒等基本材料，通過固定手電筒，移動小木板和紙片的位置和方向，觀察影子的變化，家長也可以參與到學生的實踐中，幫助孩子在實際操作中體會數學的學習樂趣，將抽象的知識具體化，讓學生感受到數學學習的實際意義。