在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的感悟

陳雪林

摘? 要：教育部于2014年印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》，自實(shí)施以來(lái)已成為深入推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)五育并舉、深化課程改革的重要制度;成為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的重要舉措和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展的重要手段。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生、激發(fā)潛能、主動(dòng)發(fā)展，在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，全面提高各項(xiàng)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng);綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);研究性學(xué)習(xí)課題;信息素養(yǎng)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)在評(píng)價(jià)中要注重考查學(xué)生的行為表現(xiàn)，特別是通過(guò)學(xué)生在有關(guān)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)來(lái)反映其全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)。文章主要就“在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)”這一問(wèn)題做了簡(jiǎn)要分析，重在思考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注重實(shí)踐、以人為本的現(xiàn)實(shí)和人本精神。

學(xué)校每年都會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)課題，即綜合實(shí)踐活動(dòng)，這有助于讓學(xué)生全面提升各項(xiàng)綜合素養(yǎng)，如學(xué)習(xí)與實(shí)踐素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等。下面，結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)踐，筆者談一談在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的感悟。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題、開(kāi)題階段

中國(guó)歷史悠久、文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，勤勞善良的勞動(dòng)人民用他們無(wú)窮的智慧和高超的技藝創(chuàng)造了璀璨奪目的中華文明，使中華文化精彩紛呈。然而，高中生課業(yè)繁雜，升學(xué)壓力大，平時(shí)并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力去了解、欣賞悠久璀璨的中華傳統(tǒng)文化。為此，學(xué)生選擇了“關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的研究”這一研究性課題，著重研究中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、中國(guó)古代瓷器、服飾紋樣和建筑瓦當(dāng)?shù)姆诸?lèi)、特點(diǎn)、圖案構(gòu)成與寓意等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的研究，希望能帶動(dòng)更多的學(xué)生去感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，古人技藝的精湛、智慧的非凡，中華圖案的精巧、情趣的高雅、寓意的美好，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

在選題階段，學(xué)生需要對(duì)周?chē)畔⒏兄翡J，具備一定的人文、歷史素養(yǎng)。通過(guò)組內(nèi)學(xué)生之間和諧地交流、溝通對(duì)已有信息進(jìn)行準(zhǔn)確把握、科學(xué)分析，并果斷做出決定。

明確了課題的研究方向和研究?jī)?nèi)容后，接下來(lái)就是小組成員分工，小組成員各盡其責(zé)進(jìn)行原始資料的收集、分類(lèi)等工作。原始資料收集的方式有很多。查閱資料，即學(xué)生通過(guò)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)等方式獲取相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生信息的檢索、收集、存儲(chǔ)的能力，同時(shí)還提升了學(xué)生的甄別信息能力。訪(fǎng)談可以采用面對(duì)面、電話(huà)、QQ和微信等方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息表達(dá)、交流與評(píng)價(jià)鑒別能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查獲取到的原始資料更加真實(shí)可靠、精確有效，這種方法需要學(xué)生善于探索與發(fā)現(xiàn)信息，精準(zhǔn)高效地獲取、存儲(chǔ)信息。紙質(zhì)問(wèn)卷或電子問(wèn)卷的核心工作是問(wèn)卷設(shè)計(jì)，問(wèn)卷方式培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題表達(dá)分析、軟件應(yīng)用與數(shù)據(jù)分析能力。

通過(guò)努力，學(xué)生獲取得了很多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的文本、圖片資料，以及調(diào)查分析數(shù)據(jù)等資料。接下來(lái)，學(xué)生通過(guò)交流、討論制定出課題研究計(jì)劃，落實(shí)研究性學(xué)習(xí)各階段的任務(wù)要求，并進(jìn)一步撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。研究計(jì)劃與開(kāi)題報(bào)告的完成培養(yǎng)了學(xué)生的基本信息加工、語(yǔ)言組織與統(tǒng)籌規(guī)劃等相關(guān)能力。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的階段性調(diào)查階段

在開(kāi)題階段，學(xué)生收集到了關(guān)于瓷器、服飾、玉器等諸多方面的圖文資料，古色古香、美不勝收。在整理原始資料時(shí)，各種圖案精巧、寓意美好的紋樣使學(xué)生在感受古人智慧、歷史文化與風(fēng)俗民情之余，人文歷史與藝術(shù)審美素養(yǎng)都得到了提高。另外，在進(jìn)一步獲取和加工資料的過(guò)程中，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了明顯提高。他們學(xué)著將文本編輯的清晰美觀(guān);學(xué)著使用Photoshop軟件摳圖，處理圖像色彩，進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成與藝術(shù)設(shè)計(jì)，讓圖片綻放獨(dú)特魅力;學(xué)著選擇合適的文件格式，占用更小的空間;學(xué)著在使用網(wǎng)絡(luò)獲取資料的同時(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到侵權(quán)的嚴(yán)重后果。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)、結(jié)題階段

小組成員通過(guò)討論、分析，匯總中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、古代瓷器紋樣和服飾紋樣的分類(lèi)、特點(diǎn)、圖案構(gòu)成與寓意等相關(guān)知識(shí)，將小組的研究成果制作成PPT文稿，并形成研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報(bào)告。

制作PPT演示文稿注意事項(xiàng)繁多。例如，背景模板的制作既要契合主題，又要含蓄優(yōu)雅、不喧賓奪主;紋樣的選擇與分類(lèi)要突出主題、層次分明;文字要簡(jiǎn)明扼要、清晰明了;每張幻燈片要布局合理、空間均衡、適當(dāng)留白;整體PPT要協(xié)調(diào)統(tǒng)一、邏輯清晰、銜接流暢，等等。這需要學(xué)生具備一定的人文歷史與藝術(shù)審美素養(yǎng)，對(duì)各類(lèi)紋樣素材精準(zhǔn)把握、果斷取舍、保留精華;需要學(xué)生具備基本的信息素養(yǎng)，能用簡(jiǎn)約清晰、圖文并茂的方式，恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)各類(lèi)素材的文學(xué)、美學(xué)和歷史價(jià)值。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程使學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)，在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升了信息意識(shí)、信息技能和運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、交流與解決問(wèn)題的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分，它立足實(shí)踐、基于經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系實(shí)際，真正體現(xiàn)了以人為本的人本精神，知行合一的現(xiàn)實(shí)精神和美善合一的藝術(shù)精神。行是知之始，知是行之成。實(shí)踐必然會(huì)讓學(xué)生在活動(dòng)中探索知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、塑造健康人格，真正得到成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉舒寧，劉冬. 第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)何以成為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的生力軍[J]. 湖北教育（綜合資訊），2016（9）.