傳統(tǒng)文化與大學語文關系之探究

王國洪 姚倩倩

內容摘要：傳統(tǒng)文化，種類繁多，形式多樣，在中國漫長的社會歷史發(fā)展進程中起著極為重要的作用。大學語文課程以其綜合性、實踐性、獨特性逐漸為人們所重視，大學語文教學改革正向縱深方向發(fā)展，大學語文課程被提到了新的歷史高度，兩者勢必走向融合。大學語文教學與傳統(tǒng)文化講授相結合，一方面有利于提高大學生基本人文素養(yǎng)的提升，另一方面有利于大學語文課程建設。

關鍵詞：大學語文 傳統(tǒng)文化 課程建設 意義

中國作為歷史悠久的文明古國，傳統(tǒng)文化源遠流長。大學語文是大一新生必修的公共基礎課程，這門課程是大學生接受傳統(tǒng)文化教育前沿陣地。在大學語文課程中講授傳統(tǒng)文化，既能培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，又能提升國民的總體素質。

一.我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作用重大

習近平指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”①我國傳統(tǒng)文化具有璀璨、悠久的歷史，經歷了漫長的時間的積淀，具有很大的魅力。傳統(tǒng)文化發(fā)展到現(xiàn)代，需要和時代緊密結合，就要不斷探索、創(chuàng)新，以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的與時俱進。傳統(tǒng)文化是我國寶貴的文化財富。我國傳統(tǒng)文化不僅推動著古代社會的進步，而且促進我國當今社會的不斷發(fā)展進步。

中國是文明古國，值得我們大力弘揚我們的傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化博大精深，將中國傳統(tǒng)文化教育融入大學生語文教育，可以稱得上是古為今用的一項創(chuàng)舉，也是時代的需要。習近平指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”

學好中華傳統(tǒng)文化，能夠提高大學生的個人修養(yǎng)，能提升大學生的文明素養(yǎng)，塑造良好的個人形象，從而為將來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎，符合當代大學生全面發(fā)展的需要。大學生是祖國的建設者和接班人，他們擔負著學習和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，是弘揚傳統(tǒng)文化的主力軍。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到大學語文教育中，調動大學生學習傳統(tǒng)文化的自發(fā)動力，能夠增強大學生的文化自信，提高他們文化自覺，為大學生茁壯成長注入強大的精神動力，促進大學生全面發(fā)展。

二.大學語文教學體現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值

大學語文作為大學人文素養(yǎng)培養(yǎng)、提高的基礎課程之一，是大學人文科學類課程中綜合性比較強的一門課程。大學語文的課程性質和特點，決定了它既承擔基礎課的功能，又擔負著文化傳播功能。傳播傳統(tǒng)文化的精華是大學語文教學的關鍵之所在。

1.可以提高學生的文化素養(yǎng)，增強文化底蘊

學習傳統(tǒng)禮儀文化對于我們而言，不僅可以友好地處理人際關系，提升個人修養(yǎng)，還能傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。②在大學語文教材中，有許多篇目都蘊含了我國傳統(tǒng)文化。比如服飾文化、車馬文化、天文文化、地理文化、音樂文化、姓名文化等，這些形形色色的文化，進入大學語文課堂，豐富了課堂的知識的同時，又有效地提高學生的文化素養(yǎng)，促進了學生思想、道德、文化水平的提高，進而在一定程度彌補當今德育不足之處，將傳統(tǒng)文化與大學語文相結合，對于提高當代大學生人才素養(yǎng)水平具有重要現(xiàn)實意義。讓大學生了解傳統(tǒng)文化，有利于發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化，增加學生的文化底蘊和提高他們的文化內涵。

2.能夠引導學生的文明習慣，提升道德素質

當前大學生的傳統(tǒng)文化知識相對來說比較欠缺，一些基本行為失當。公共場合大聲喧嘩、帶食物進教室、著裝隨意、言行怪誕等，凡此種種，屢見不鮮。究其原因，其中一個重要的因素是就是傳統(tǒng)文化教育的缺失。大學生是民族的未來和脊梁，他們所展現(xiàn)的道德素養(yǎng)，折射我們中華民族的精神。在大學語文中融入傳統(tǒng)文化教育，可以引導學生養(yǎng)成文明習慣，提升他們的思想價值觀。比如傳統(tǒng)文化中的謙辭、敬辭體現(xiàn)的就是中華民族的“溫、良、恭、儉、讓”的品質，集中體現(xiàn)了處理人際關系所要堅持的原則。在禮尚往來中杜絕奢侈;待人接物需溫和、善良;行為舉止要端莊、莊重，決不能太過輕浮、浮夸;遇到問題懂得時刻反省、檢討自己;也體現(xiàn)了晚輩對長輩應有的恭敬。這五種品質是我們遵守傳統(tǒng)文化“自謙而尊人”的原則的集中體現(xiàn)。可見傳統(tǒng)文化可以引導大學生“習禮”、“懂禮”、“遵禮”培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的精神面貌，而且能夠提升社會精神文明程度，讓大學生了解這些傳統(tǒng)文化，能夠很好地將中國文化中“恭敬”的精神品質繼承和發(fā)揚下來，增加文化底蘊，提升整個社會的道德水準。

三.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠提升大學語文教學的文化內涵

在大學語文教學中，傳統(tǒng)文化的滲入，延伸了教學內容，強化了學習效果。傳統(tǒng)文化可以幫助學生有效地認知文章內容。大學語文教材中，有很多與傳統(tǒng)文化相關的知識，梳理這些傳統(tǒng)文化知識，能夠幫助學生厘清脈絡，減少閱讀障礙。傳統(tǒng)文化能夠幫助學生深刻認知文本所反映的社會現(xiàn)實。大學語文中很多篇目借助傳統(tǒng)文化，使得文本中反映的社會現(xiàn)實能被學生深刻地領會，學習得更加深入徹底。傳統(tǒng)文化進入大學語文課堂，促進大學語文課程的改革與創(chuàng)新。大學語文課程改革和創(chuàng)新的方向主要是傳統(tǒng)文化知識的傳授和培養(yǎng)學生的人文情懷。在大學語文課堂上講授傳統(tǒng)文化，能從理論層面和實踐層面幫助大學生更好地學習、踐行古代優(yōu)秀傳統(tǒng)精神。因此，傳統(tǒng)文化進入大學語文課堂，能夠讓大學語文教學變得更為生動、更加接地氣、更具有文化內涵。

四.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入大學語文教學的路徑

傳統(tǒng)文化進入大學語文課堂，要循序漸進、日積月累。

1.堅持實踐和理論的統(tǒng)一，認真搞好課堂教學。課堂教學是把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想和規(guī)則融入大學生教育的最主要途徑。上課教師必須認真?zhèn)湔n，講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓大學生能真正“內化于心，外化于行”，以實際行動傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生語文課堂，要做到“知行合一”。因而，傳統(tǒng)文化教育要取得實效，不能只是停留在大學語文的課堂教學上，還必須讓大學生走出課堂，走向廣闊天地，付諸實踐、落實在行動。大學語文課程中的傳統(tǒng)文化教學不是一個片段，而是全方位的，涉及到教學過程中的方方面面。第一，傳統(tǒng)文化教學應該滲透到大學語文教學中的各個環(huán)節(jié)。比如和文章解讀相結合;在文章分析中深入講解;師生互動環(huán)節(jié)加深印象等，這些都是傳統(tǒng)文化教學的重要方式。第二，將課內學習和課外學習相結合。傳統(tǒng)文化教學除了依托課堂的傳授，還要依靠實踐，兩者完美結合才能取得最佳效果。因此，傳統(tǒng)文化的教學不能只是拘泥于課堂和文本，還需要與課外知識結合，對教學內容展開縱深延伸，從而有效地促進大學語文與傳統(tǒng)文化教學相互融合。比如在學習《鴻門宴》中劉邦、項羽的就坐的位置，讓學生了解古代的座次，進而講授現(xiàn)代的座次和古代的座次的同和不同之處，以及如何判定長幼尊卑的次序。對學生日常交際有重要的現(xiàn)實意義。第三，開展豐富多樣的傳統(tǒng)文化教學活動。比如組織大學生開展一些與傳統(tǒng)文化有關的朗誦、演講、表演等，邀請文化名家進課堂講授傳統(tǒng)文化等多種形式，加深大學生對傳統(tǒng)文化的印象和認知。積極組織第二課堂活動是學生學習傳統(tǒng)文化不可缺少的重要輔助手段，可以對大學生進行潛移默化的傳統(tǒng)文化的滲透和熏陶。大學語文中傳統(tǒng)文化教學是一個系統(tǒng)化、全方位的過程，它不是一蹴而就的，需要水滴石穿、久久為功。

2.倡導內因驅動和外因推動相結合。學習傳統(tǒng)文化，需要自動自發(fā)的精神，內因起決定作用，只有發(fā)自內心的熱愛，才能夠激發(fā)一個人自我管理、自我控制的能力。自省也是個人品德修養(yǎng)的重要一環(huán)。除此之外還要做到遵守傳統(tǒng)文化行為規(guī)范，這樣傳統(tǒng)文化才能夠內化于心，外化于行。教師作為大學語文教學主導者，對學生素質的提升起著很大的作用。這就需要全面提升教師文化素質，第一，教師要提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，尤其要注重傳統(tǒng)文化知識的積累。第二，發(fā)揮教師的引導作用。教師深厚的傳統(tǒng)文化積淀，勢必對學生起到春風化雨、潛移默化的作用，成為大學生的學習楷模和榜樣。

3.多方位把控，搞好校園文化環(huán)境建設。學校不僅要注意環(huán)境的美化、綠化、亮化，更要注重環(huán)境的文化。學校一定要配合相關部門打造人文環(huán)境，把自然環(huán)境與人文環(huán)境有機結合起來，讓校園的一景一物都能達到教化的作用。作為大學語文教師需要創(chuàng)新教學手段，把校園網絡、微信、微博等信息媒體充分利用起來，積極傳播傳統(tǒng)文化知識，讓傳統(tǒng)文化時時刻刻走進大學生的心中，并轉化為內在的精神動力。

4.賦予傳統(tǒng)文化以時代的內涵。將傳統(tǒng)文化滲透到大學語文教學中，傳統(tǒng)文化發(fā)展到現(xiàn)代具有一定歷史局限性，必須要做到與時俱進和推陳出新。結合時代的發(fā)展賦予其新的時代內涵，使傳統(tǒng)文化與新時代中國特色社會主義相融合，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學的無縫對接。多選擇符合當前社會發(fā)展的內容加以講授，讓學生能夠迅速的學以致用。理性選擇教學內容，講授傳統(tǒng)禮文化的精華部分。既有實用性，又具精華性，這樣的傳統(tǒng)文化和大學語文相結合，才是大勢之所趨。

作為大學語文課堂，擔當著傳統(tǒng)文化傳承的重任。作為大學語文教師必須更新觀念，創(chuàng)新教學模式，在大學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，從而喚醒學生對我國傳統(tǒng)文化的認知和感受，這是當前大學語文教學的必然趨勢。傳統(tǒng)文化和大學語文相結合，能達到預期的教學目標，同時也能滿足社會對大學生的期待和要求。讓學生在課堂中，在社會實踐中領悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做一名傳統(tǒng)文化的繼承人、傳播者。同時，政府、社會、學校、教師要形成合力，為大學生的傳統(tǒng)文化的學習創(chuàng)造條件。學好大學語文，學好傳統(tǒng)文化能增強大學生的文化修養(yǎng)、提升大學生人文素質、培養(yǎng)大學生責任感和完善大學生的人格。

注 釋

①張喜徳.試論習近平的中國傳統(tǒng)文化觀[J].中國延安干部學院學報.2016，（05）：31-41.

②畢亞飛.傳統(tǒng)禮儀文化教育在中學語文教學中的實踐[D].南充：西華師范大學，2016.

基金項目：河北省哲學社會科學研究基地 衡水學院2020年度立項課題“衡水文化名人孔穎達《禮記正義》的禮樂文化研究”，課題編號：2020SK36。

（作者單位：衡水學院文學與傳播學院）