關于小學道德與法治課堂實踐教學的分析和探討

王士義

【摘? 要】根據新課改的內容，在小學道德與法治課堂教學中，運用實踐教學模式已成為一個主流趨勢。由于小學生尚未形成穩定成熟的抽象思維，小學教學重點應該在于培養學生的形象思維。結合傳統的教學模式來看，教師需要主動摒棄過去常用的說教式教學手段，并且在課堂教學中更多地引入實踐活動。同時，還需要在構建實踐教學活動的基礎上，推動實現內化知識的目標，進而為培養品學兼優的青少年提供良好的基礎條件。

【關鍵詞】道德與法治;實踐活動;品德少年

中圖分類號：G621????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）11-0136-02

Analysis and Discussion on Classroom Practice Teaching of Morality and Rule of Law in Primary School

（Dongzhai Primary School， Yangchengzhuang Township， Jinghai District， Tianjin City， China） WANG Shiyi

【Abstract】According to the content of the new curriculum reform， the application of practice teaching mode has become a mainstream trend in primary school moral and legal classroom teaching. Because primary school students have not yet formed a stable and mature abstract thinking， the focus of primary school teaching should be to cultivate students' image thinking. Combined with the traditional teaching mode， teachers need to actively abandon the teaching methods commonly used in the past， and introduce more practical activities into classroom teaching. At the same time， it is also necessary to promote the realization of the goal of internalization of knowledge on the basis of the construction of practical teaching activities， so as to provide good basic conditions for the cultivation of young people with good character and learning.

【Keywords】Morality and rule of law;Practical activities;Moral juvenile

對于小學思想品德課堂而言，這是一個依托于兒童的日常生活、致力于培養學生優良品德，且為培養生活充滿愛和激情的健康兒童的道德教育課程。鑒于此，筆者以十余年的教學實踐為基礎，從四個維度出發探索有效推動道德與法治教學的思路。

一、組織自然實踐活動，提升學生的自然情愫

在新課標的目標設定中，明確提到“熱愛自然”，特別是呼吁學生要“親近自然，喜歡在自然界中自由活動，充分體味大自然的魅力”。這條規定的目的是讓學生通過相關課程，養成熱愛自然的行為習慣，形成與之配套的道德認知?；谶@條規定目的的實現，部分教師把課堂中范圍局限在教室內，借助文字、圖片及相關的視頻、音頻資料，展示外界的自然風光及各地的生物風姿，雖然也收到了一定的教學效果，但卻仍然沒有克服學生在形象思維方面的不足。對此，更為有效的策略是教師走下三尺講臺，帶著學生走出教室，走到真正的田野中、大山里、花海內、土地上，近距離地擁抱自然，收獲新知，升華情愫。

例如，在講解《大自然，謝謝您》的時候，和傳統的說教式模式相比，組織獨具特色的親子社會活動效果更好一些。比如可以考慮帶著學生去附近的森林公園或自然保護區等相關景點，組織秋游春秋等相關活動。部分小學生過去可能沒有過類似的經歷，他們的興致往往特別高漲。當學生大自然的美景，難免心生熱愛之情，在這種熱愛中他們也無形中收獲了關于大自然相關知識，教師也收獲了教學顯著提升的效果。

二、組織勞動實踐活動，打造學生的勞動自覺

大部分學生在家中極少參與家務勞動，而他們的父母對此也不以為意，這種情況實際上阻礙了他們的健康發展。對此，在教學中，教師需要培養他們的勞動意識，糾正他們懶于勞動的習慣，將勞動教育滲透到各科教學中，在道德與法治課程中尤其需要注意這方面的問題。

例如，在講授《我是班級值日生》的時候，教師可考慮按照一定的標準原則，對所負責班級的學生進行分組，把打掃地面、擦黑板、擦玻璃、灑水及室外衛生等任務分派給各組，完成后然后組織“一起找找茬”，讓各組檢查其他組的勞動成果，指出其中的不足，同時更要肯定其他組的優點，在基礎分為60分的情況下，找到一個問題加5分，發現一個優點加3分，被發現一個問題減10分，看看哪個組得分最多。在這種活動中，大部分學生會更加仔細地檢查墻角、地面、玻璃、講臺等各個地方是否存在污跡，化身成為明察秋毫的“小法官”，激發他們參與勞動的動力。

三、組織社區實踐活動，打造學生的公民意識

在城市化不斷推進的過程中，社會結構特別是微觀的人群結構出現的變化，過去充滿濃厚人情氣息的單位小區、自然村落被新的地產小區所取代，人和人之間出現了疏離感，特別是現在的鄰居和過去的鄰里存在著非常大的差距。在這種情況下，學生可能逐漸失去人際交往的能力。因此，教師在教學活動中應該充分發掘可資利用的教學資源，注意強化學生的這種本質屬性，為他們更多地接觸社會融入社會提供盡可能的條件。

例如，在講授《這些都是大家的》一課的時候，可考慮按照學生的社會社區分布情況進行分組，讓居住在同一或相近社區的若干孩子組成一起，集中在他們共同的社區中，就居民、住房、教育、治安、環衛、商業、公共服務等方面情況，進行問卷調查，收集反映具體情況的基礎資料，讓他們對其居住熟悉的社區的了解更加深刻，為他們以后對社區社會做出貢獻提供早年的動力基礎，為他們未來成長為合格的社會公民打造良好條件。

四、組織愛國實踐活動，激發學生的愛國情懷

現在的小學生，大都是未來國家建設的生力軍，社會主義建設大業在未來也需要他們去傳承，唯有讓他們在小學階段就形成家國情懷，方能形成遠大理想及崇高抱負，方能成長為有志青年。其實，新課標對小學道德與法治確定的重要目標就包含熱愛祖國的相關內容。所以，小學道德與法治課程，應該重點強化重視學生的愛國主義教育熏陶和滲透。對此，教師可借力具有發掘潛質的教學資源，考慮組織愛國主義的實踐活動，將愛國情懷根植于他們幼小的心靈中。

《歡歡喜喜慶國慶》一課就是進行愛國主義教育的重要教學資源，教師在講授這節課的時候，可考慮組織種類繁多的愛國主義實踐活動。比如，可考慮帶領學生一起制作五星紅旗，借助繪畫、布藝、剪紙及電腦修圖等方式，制作不同形態的五角星，在讓他們鍛煉自己的相關技能的同時，在內心中烙下了關于五角星的深刻印象，五角星所承載的愛國情懷也同時埋在了他們幼小的心靈中，進而讓初步了解祖國的教學目的得到一定程度的實現。

五、結語

總之，道德與法治的目的不僅在于讓學生掌握和道德相關的知識及理論，更在于將相關意識內化成為他們素質的一部分。實現這一點，需要在教學過程中組織各種實踐活動，引導小學生更多地走進大自然、走近他們的身邊的社會，讓他們所感知的知識在思維和情懷層面得到升華，實現新課改“熱愛自然”目標要求，為祖國培育更多品學兼優的好少年。

參考文獻：

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（責任編輯? 袁? 霜）