中小學語文教學中的“國家安全教育”教學探索

李晶

摘要：語文學科與學生的核心素養培養息息相關，為深入落實黨中央和教育部的各項國家政府方針，語文學科需要在很多課程內容中適當融入國家安全教育教學內容，來增強學生的憂患意識，強化國家利益至上的理念，幫助大中小學生形成總體國家安全觀。針對如何有效地融入國家安全教育教學內容，并達到預期的教學效果這一教學實際問題，本文以《中華風云人物之孫中山與辛亥革命》一課為例，對中小學語文教學中的“國家安全教育”教學方法進行一些探索，為促進中小學語文教育、為培育優秀人才努力。

關鍵詞：語文教育;中小學;語文教學;國家安全教育;教學方法

在北師大此次培訓中，申繼亮教授在開班致辭中闡述了國家安全教育的重大意義和教育教學目標，并對參訓的中小學教師提出三點建議：一是提高政治站位，推進國家安全教育是立德樹人的重要內容，是培養新時代人才的必然要求;二是強化學科滲透，在各學科的教學活動中融入國家安全教育;三是在中小學校園中營造良好的文化氛圍，為學生學習和掌握國家安全知識提供多樣化的平臺。

一、語文學科要高度重視國家安全教育

作為中小學語文一線教師，我們一直堅持以“給孩子們健全而優秀的人格贏得未來的幸福，造福國家社會”為己任。語文學科與學生的核心素養培養息息相關，為深入落實黨中央和教育部的各項國家政府方針，語文學科需要在很多課程內容中適當融入國家安全教育教學內容，來增強學生的憂患意識，強化國家利益至上的理念，幫助大中小學生形成總體國家安全觀。因此，選擇合適的教學內容、合適的教學方法，真正做到國家安全教育深入學生內心，是非常值得研究的教學課題。

二、《中華風云人物》系列課程概述

《中華風云人物》系列課程是我院語文學科的特色專題課程，主要面向3-9年級的同學，通過講述中華風云人物的故事，包括他們成長過程中的感人細節、豐富的心靈世界，傳遞給學生昂揚向上的生命力量。從2020年授課至今，在全社會引起廣泛反反響，贏得良好的教育口碑。尤其是2020年暑期，我院成為教育部直屬網站——中國網“致敬英雄”主題活動的唯一官方合作伙伴，《中華風云人物》系列課程燃爆了整個暑期。2021年再接再厲，繼續開設《中華風云人物》系列課程。

剛剛結束的《中華風云人物之孫中山與辛亥革命》一課于2021年3月12日18：30-19：40面向全國的中小學生播出，本次授課在教學內容、教學方法上都在課前進行了諸多探索，并取得了預期的教學效果：當堂課總觀看人數8498人，并有半數以上的學生積極參與課堂互動。

三、“國家安全教育”語文教學方法探索

本文以次課為例，針對如何有效地融入國家安全教育教學內容，并達到預期的教學效果這一教學實際問題，對中小學語文教學中的“國家安全教育”教學方法進行一些探索，主要包括以下幾個方面：

首先要尊重中小學生的學情特點，避免直接說教。中小學生，尤其是小學生，整體年齡較小，身心發展正處于初期發展的階段，實際學習過程中對一些知識的理解接受能力有限，對理論性知識還不具備全面的輪廓，極容易受到外部因素的影響而分散其精神注意力，對國家安全這一廣博的思想認識還難以有效理解。中小學小學語文教學中，其中有很多愛國課文、英雄人物傳記等，在實際閱讀教學中融入國家安全教育，能夠讓中小學生在有限時間內了解并掌握國家安全的主要內容。

其次要尋找切入點，化抽象為具體，降低理解難度。例如孫中山的身份是非常偉大的：他是中華大地偉大的民族英雄、偉大的愛國主義者、中國民主革命的偉大先驅、中華民國的締造者，首舉徹底反帝反封建的旗幟，領導辛亥革命，畢生堅持以“民族”、“民權”、“民生”為核心的“三民主義”的信念與理想，以“博愛”、“天下為公”、“世界大同”為己任！……但是這些對于中小學生理解起來非常抽象，也不容易印象深刻，更不提倡死記硬背。本課就深挖了偉人孫中山之所以能取得如此成就的“底層能力”——從小勤學好問、酷愛讀書尤其是史書，從小就心系天下，為“醫國”而走上了艱辛的革命道路，并奮斗終身。通過這樣的“轉述”，同學們就更加理解了那個有血有肉有理想的孫中山的形象，在今后的學習或生活中用孫中山的事跡來鼓舞自己。

再次，利用他山之石，從側面了解知識點。例如，本課需要讓同學們理解辛亥革命的不徹底性，由于歷史進程和社會條件的制約，辛亥革命沒有改變舊中國半殖民地半封建的社會性質，沒有改變中國人民的悲慘境遇，沒有完成實現民族獨立、人民解放的歷史任務。可是，應該如何讓同學們能更加深刻地了理解呢？本課的處理辦法就是結合魯迅先生的作品進行解讀，魯迅的一生與辛亥革命結下了不解之緣，這一點在他的諸多作品中都有體現。辛亥革命是魯迅一生中渴望已久希望能夠改變中國前途與人民命運的一個重大政治事件，正因為他對這場革命抱有很大的希望，也因此對革命的失敗感到無比的失望與痛心。

此外，還可以結合主題，適當引用影音視頻資料，讓學習“肉眼可見”。例如《中華風云人物之孫中山與辛亥革命》一課涉及到一個知識點——1866年11月12日，孫中山出生于廣東省香山縣（現中山市）翠亨村，他成長于一個普通的家庭。在此處老師向同學們拋出一個問題：“現在中國有一個著名的城市，是以他的名字命名的，你們知道這個城市在哪兒嗎？”等同學們回答完之后，老師就讓同學們欣賞了關于當今發生翻天覆地的變化的中山航拍視頻，讓同學們不僅了解了孫中山的故鄉，也更加了解了孫中山革命的意義和價值。再如本課還引用了電影《辛亥革命》的混剪片段，凸顯“革命就是讓所有的孩子能有一個安穩的成長環境”這樣的心聲，很多同學現場都被感染，紛紛落淚，也明白了要珍惜現在來之不易的幸運生活，從而達到了愛國主義的教學效果。

小結

好的教育應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者，我們會一直“給孩子們健全而優秀的人格贏得未來的幸福，造福國家社會”而努力，語文學科中的國家安全教育要深入人心，我們任重而道遠！