網絡環境下高校英語翻譯教學模式的發展分析

【摘要】在經濟全球化的快速發展下，中國與國際之間的交流愈加頻繁，因此社會對于語言類人才的需求不斷提升，特別是作為國際通用語言的英語，成了目前高等教學工作中的重要學科。隨著社會在英語翻譯人才方面需求的不斷增加，高校在教學改革上也必須要做出相應改變，加強英語翻譯人才的培養，對當前的教學模式進行改革，更好地適應現階段的發展要求。隨著網絡的不斷進步，高校在進行英語翻譯教學中，需要緊抓網絡環境所帶來的機遇，彌補傳統教學理念與方法中存在的不足，為學生提供更為豐富的教學活動，實現教學質量的改善。

【關鍵詞】網絡環境;英語翻譯;教學模式

【作者簡介】劉彩霞（1986.06-），女，漢族，山西呂梁人，山西師范大學臨汾學院，中學一級，本科，研究方向： 英語。

引言

隨著我國對外開放程度的不斷加深，英語成為我國企業對外交流的重要工具，為語言溝通問題的解決打下了良好基礎。而在網絡環境下，高校在開展英語翻譯教學的過程中，獲得了更大的便利，通過借助網絡中豐富的教學資源，能夠提升教學內容的靈活性，實現教學空間的擴張，為學生提供更為優質的學習環境，實現學習興趣的提升。在高校的英語翻譯教學模式發展中，需要借助網絡環境所帶來的優勢，調整自身的教學手段，同時采取有效的應對措施，降低不良網絡因素所產生的影響，實現英語翻譯教學水平的提升。

一、網絡環境下高校英語翻譯教學的優勢

1.豐富教學資源。隨著互聯網的快速發展，人們的學習與生活內容更加豐富，借助互聯網強大的功能，可以解決生活與學習中遇到的各種問題。而在高校英語翻譯教學中，互聯網同樣可以發揮出巨大的優勢，借助網絡中豐富的教學資源，為各項教學工作的開展提供了便利條件。特別是在網絡溝通媒介的作用下，老師通過采用網絡教學的方式，能夠擺脫以往時間與空間上的制約，采用網絡公開課，為學生提供更為靈活的英語翻譯教學。由此可見，互聯網的豐富教學資源，可以對傳統教學中的弊端進行彌補，讓學生能夠借助手機、電腦等，隨時隨地的學習英語翻譯知識。

2.營造真實的英語情境。對于語言學的教學工作來說，通過營造良好的語言情景，可以為教學質量的提升打下良好基礎。在當前經濟全球化的快速發展中，國與國之間的距離在時空方面大幅縮短，特別是在現代化交流軟件誕生以后，不同國家的人能夠進行隨時隨地地交流，這也就為英語教學工作的開展提供了便利條件[3]。在網絡環境的作用下，高校在開展英語翻譯教學中，能夠為學生營造更為良好的情境，讓學生能夠借助網絡聊天工具，進行實時的對話，從而實現學習興趣的提升。

3.創新教學方法。在以往傳統英語教學當中，學生在學習英語翻譯知識的時候，更多的是借助英漢詞典來進行，但是在網絡環境下，學生能夠隨時隨地利用網絡工具來進行查詢，實現了教學方法的豐富。在海詞詞典、有道詞典等出現以后，學生在英語翻譯學習中的效率得到了顯著提升，同時也激發了學生的學習熱情。教師借助網絡平臺的作用，可以對當前的教學手段進行創新，利用各種網絡工具，為學生提供全方位的網絡教學，增強學生的參與感，實現教學質量的提升。

4.增強學生自主學習能力。隨著高校教學體制改革的不斷深化，課堂教學工作的開展，需要更加注重學生的主體性，以學生為主體，開展各項教學工作。不管是在網絡教學還是在課堂教學中，教師都應該扮演引導者與組織者的角色，發揮出學生的主體作用，提升學生的自主學習能力。特別是在互聯網的作用下，學生可以從自身的實際情況出發，針對知識掌握的薄弱環節，進行重點學習，同時可以自由地選擇學習模式，實現了學生學習積極性的提升，同時也改善了學習效率，增強學生的自主學習能力。

二、高校英語翻譯教學中存在的問題

盡管我國在高校英語翻譯教學改革方面已經做出了諸多努力，取得了一定成效，但是從具體的實施效果來看，依舊存在許多的不足，阻礙了教學質量的提升。

1.英語翻譯重視程度不足。在傳統應試教育的作用下，英語已經成為義務教育階段的重要學科，家長在英語學科的重視程度方面不斷提升。但是在進入高校以后，英語翻譯的受重視程度不足，使得各項教學工作的開展受到了嚴重影響。盡管在目前的教學體制下，學生從小學階段就接觸英語，但是在應試教育的作用下，出現了許多高分低能的情況，這就造成大學生在英語成績上相對較高，而在實際運用能力方面，存在明顯不足，特別是在漢譯英方面，差距更為明顯。在高校的教學工作中，同樣比較重視英語的分數，許多學校將英語四六級成績作為衡量學生學習成果的標準，甚至將其與畢業證直接掛鉤，使得學生對英語產生了一些抵觸心理，很難更好地參與到英語教學中，無法實現英語翻譯教學質量的提升。

2.教材體系不科學。在高校英語教學中，經歷多次教育改革以后，整體的教學水平不斷提升，但是從教材體系來看，依舊存在許多不科學、不系統的問題，影響了各項教學工作的開展。從目前高校英語翻譯教學工作的開展來看，教材的內容缺乏科學性，許多高校所選取的教材內容，更多的是進行一些專業性知識與理論性知識的論證，并沒有加入一些實用性的知識，影響了學生實際運用能力的提升。其次，在教材內容編寫方面，主要是針對英語語句的單句分析，使整個句子缺乏情境，在一種孤立的狀態下來學習各種知識，影響了學生翻譯能力的培養。在這種不合理教材的作用下，學生在以后的翻譯工作中受到了很大影響，所翻譯的文章結構松散，存在不緊湊的問題，同時無法將其中的句子進行靈活準確的翻譯，影響了工作效率。

3.教學方法單一。在目前的英語翻譯教學中，所采用的教學方法比較單一，并沒有重視情境英語教學的作用，影響了學生學習興趣的提升，很難起到良好的教學效果。針對大多數學校來說，在進行英語翻譯教學時，所采用的教學方法缺乏針對性，并沒有與其他學科產生區別，更多的是沿用一些傳統的教學手段，學生只能被動地接受各種理論知識的傳授，影響了學生學習興趣的提升。特別是在實用技能培養方面，高校在英語翻譯課程設計方面存在明顯的缺陷，更多采用傳統的教學手段，讓學生通過背句型與背單詞來進行學習，并沒有為其提供一些實際操作的機會，很難實現學生實際運用能力的改善。在這種單一的教學方式下，不僅無法對各種教學資源進行深度的挖掘，產生了嚴重的資源浪費，同時也很難符合現階段學生的實際需求，影響了教學質量的提升。

三、網絡環境下高校英語翻譯教學模式優化措施

1.強化網絡資源整合。在高校開展英語翻譯教學的過程中，受到課時的限制，很難對一些內容進行細致的展開講授，如果僅僅以課堂教學為主，很難實現學生翻譯能力的提升。而隨著網絡時代的到來，互聯網在學生的生活與學習中扮演著更為重要的角色，這就需要教師對各種網絡資源進行整合，同時實現課堂教學與網絡資源的有效融合，為學生提供更為便利的學習機會。在英語翻譯教學中，經常會涉及一些西方國家的民俗習慣，這就需要借助互聯網這一工具，進行相關知識的搜索，采用視頻與圖片的形式，為學生提供更為直觀的內容，實現學生課堂興趣的提升。與此同時，教師可以在微信群或者QQ群當中進行教學視頻的推動，讓學生能夠根據個人學習需求，進行觀看，在反復學習中，實現知識掌握程度的提升。

2.豐富教學內容。在互聯網當中，包含許多的教學資源，但是質量存在一定的差異，這就需要在進行網絡教學資源挖掘的時候，對其中的內容進行篩選，從而實現教學內容的豐富，重點講解一些優秀的內容，實現學生翻譯能力的提升。在目前的英語教學當中，翻譯教學作為其中的重要組成，教師需要結合現階段的教材內容與大綱，適當地縮減理論知識，同時形成新的翻譯框架，在循序漸進的原則下，進行翻譯的合理設計，營造良好的教學環境。在英語單詞與詞匯的教學中，教師需要對其用法與延伸義進行介紹，增強學生的認知。除此之外，需要融入一些英語文化的內容，讓學生對西方英語文化形成正確的認知，避免受到文化屬性影響，產生翻譯錯誤的情況。

3.強化網絡學習平臺構建。教師在進行課堂教學的過程中，需要重視網絡學習平臺的構建，將網絡學習平臺的功能與價值發揮出來，為學生的自主學習提供便利條件。在進行網絡學習平臺構建中，需要對其中的模塊設計進行優化，翻譯知識版塊中需要介紹一些翻譯技巧與常用方法，同時增加一些翻譯資料庫，讓學生能夠從中查找一些經典試題、考試資料等，實現學生自主學習能力的改善。與此同時，必須要為學生提供良好的交流機會，讓學生之間可以進行自由的交流，進行學習經驗的分享，更好地實現學習效率的提升。在進行網絡學習平臺的構建中，可以彌補傳統課堂教學存在的不足，擺脫時間與空間的限制，讓學生能夠利用閑暇時間來學習各種知識，實現自身實踐能力的改善。

4.創新教學方式。在教學信息化水平不斷提升的情況下，高校英語翻譯教學工作的開展，需要構建多樣化的教學方式，采用多媒體教學方式，實現教學水平的提升，發揮出其在資源豐富與形式多樣方面的優勢，借助網絡工具進行相關教學資源的下載，實現各項教學質量的改善。其次，教師應該積極地應用翻轉課堂的教學方式，作為一種新的教學理念，在很大程度上彌補了傳統教學模式中存在的不足。教師通過課前將學習視頻提供給學生，讓他們能夠自主地觀看，在課堂當中，進行自由的交流，激發學生的參與熱情，同時也重視學生的主體地位。除此之外，需要借助小組教學的方式，讓學生進行學習經驗與心得的交流，實現學生英語翻譯能力的提升。

四、結束語

隨著高校教學體制改革的不斷深化，教師必須要順應當前社會的發展需求，對自身的教學理念進行創新，采用更為靈活的教學手段，提升教學質量。在網絡環境下，高校在開展英語翻譯教學的過程中，需要合理的發揮出網絡技術的作用，對當前的教學內容不斷進行創新，實現學生英語翻譯能力的改善，為社會發展培養優質的人才。

參考文獻：

[1]付孝平.網絡環境下高校英語翻譯教學模式構建思路探索[J].佳木斯教育學院學報，2020，036（005）：164-165.

[2]劉雨彤.探析“互聯網+”教學環境下高校英語翻譯教學模式的發展[J].校園英語，2019，No.488（48）：25-25.

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[4]陳順江.基于網絡環境下提升高校英語翻譯教學模式的發展[J].科教導刊-電子版（上旬），2018，000（010）：192.

[5]陳雙玉.網絡環境下高校英語翻譯教學模式的發展[J].青年與社會，2018，No.720（29）：121-121.