互聯網+環境下高職英語教學新模式研究

【摘要】近年來，現代科學技術得以快速發展起來，互聯網技術、計算機技術愈加成熟，為各行各業的革新和發展提供了強大的技術支持。與此同時，互聯網在各個領域的應用也更加廣泛。在互聯網+背景下，高職英語運用互聯網技術開展課堂教學已經成為非常普遍的事情，高效運用互聯網也成了高職英語教師的必備能力之一。在互聯網技術的支持和應用下，高職英語教學面貌得到了非常大的改變，課堂教學的古板化問題得到顯著緩解，課堂內容更加豐富精彩，學生的學習效率大幅提升。鑒于此，本文簡要分析互聯網+環境下高職英語教學的新模式。

【關鍵詞】互聯網+;高職教育;英語教學;新模式

【作者簡介】蘇婷婷（1987.01-），女，漢族，山西朔州人，朔州師范高等?？茖W校，講師，碩士研究生，研究方向：英語教學法。

互聯網技術的普及促使當今社會步入互聯網+時代，互聯網與任何社會活動都能夠緊密地結合起來，無論是經濟、社會活動，還是教育、行政活動?？梢?，在互聯網+環境下，數據信息運用已經成為當今時代的主要特點。對于高職英語教學而言，為了進一步地適應新課程教育改革的各項需要，教師必須要積極主動地作出相應改變，應當從創新教學模式入手。而要實現這一目標，就必須深入地運用當今的先進科學技術，尤其是互聯網技術。因為互聯網技術能夠變革英語的教學理念、教學方法以及教學模式，對于改變傳統的英語教學有著非常大的幫助，對于充分地激發學生學習英語的興趣有著非同尋常的意義，對于提升高職英語教學的效果和質量有著不可估量的價值。高職英語教師應當充分地抓住科技帶來的巨大契機，切實地運用好互聯網技術，著力培養學生的英語核心素養，重點提升技術型人才的英語水平，推動教育體系的偉大變革。由此可見，研究互聯網+環境下高職英語教學的新模式有著十分重大的現實意義和理論意義。

一、當前高職英語教學的現狀

1.受到應試教育理念的長期束縛。眾所周知，高職教育與普通高中教育不同，培養目標和教育理念都不大一樣。普通高中的教學目標在于應對高考，而高職教育的教學重點則在于培養各種技能型人才。從表面上看，這一目標并沒有受到應試教育理念的影響。但是，從實踐看，對于高職教育而言，應試教育理念仍舊占據著主導地位。對于那些長期接受應試教育的學生而言，他們在學習英語時比較重視英語單詞、詞句的學習，忽視了英語核心素養和能力的培養和鍛煉。教師在開展教學工作時也不太重視這一點。這使得英語教學活動始終圍繞考試展開，教師、學生都嚴重地受到了應試教育理念的束縛，英語教學模式難以得到創新。

2.教學方式單一化問題嚴重。對于高職學生而言，英語學習非常困難。因為大部分高職學生的入學成績不是特別好，許多學生也正是因為中考成績不夠普通高中的錄取線才不得不選擇讀高職。因而，高職學生的英語底子一般都比較薄，對于學習英語的興趣和熱情都不是特別強烈。并且，教師由于受到了傳統的教學理念影響，在日常教學中經常采取灌輸式的教學模式，要在既定的時間內完成大量的教學任務，以此達到追趕教學進度的目的，這無疑會引發英語教學模式死板、教學方式單一化的問題。在這樣的背景下，學生很難提起學習英語的興趣，英語課堂教學也缺乏相當的活力，學生的學習積極性會受到非常重大的打擊，甚至會產生抵觸英語學習的心理。

3.學生個體差異被忽視。不僅大部分高職學生的成績不是特別理想，而且每一位學生的學習特點也存在極大的不同，個體差異十分明顯。但是，在高職英語教學過程中，許多教師并沒有緊密地結合現階段的高職教育實際情況，經常設定較為單一的教學目標，沒有充分地尊重學生個體差異，未能夠根據學生的學習特點和個人情況設定具有較強針對性的教學計劃。教師希望每一位學生都能夠保持相同的學習進度，這在無形之中增加了學生的學習負擔，使比較厭惡學習英語，學生的學習主動性、自主性都受到了嚴重打壓，創造思維能力受到較大的束縛，綜合素質得不到相應的提升。

二、互聯網+環境對高職英語教學的影響

1.改變了傳統的教學模式。在互聯網+的背景下，互聯網技術與高職英語教學充分地融合起來，這對傳統學生被動接受知識的英語課堂教學造成了非常巨大的沖擊?？梢?，在信息技術的迅猛發展之下，英語教學的網絡資源變得越來越豐富?；ヂ摼W+環境實現了高職英語的微課教學，微課教學具有較強的教育效能，學生可以隨時隨地地在網絡上尋找自己所需的資源。隨著互聯網+的成熟，教師在課堂教學中的權威有所下降，能夠發揮出來的主導性得到了極大的弱化。并且，互聯網+環境還推動高職英語實現了多媒體教學，教學內容能夠更為直觀、生動、全面地被呈現出來，學生的積極性能夠被充分地調動起來，自主學習的動力越來越強。除此之外，互聯網與高職英語的結合還衍生了許多新的教學模式，如小組合作學習模式、翻轉課堂、探究教學模式等。在這些新型的教學模式中，學生的主體地位被充分尊重，教師的角色也開始發生轉變，即從以主導者轉變為引導者。

2.改變了傳統的教學方法。如上所述，互聯網+環境使得高職英語教師的地位發生了巨大改變，自主學習逐漸成為教學活動的主要方式?；ヂ摼W具有高效、便捷的優勢，為學生便捷地獲取豐富學習資源提供了機會和可能，學生不僅能夠在課堂上學習知識，獲得教師指導，還能夠借助互聯網進行自主學習，通過網絡平臺向教師提問。客觀而言，師生之間的溝通是高職英語教學高效開展的主要途徑，知識傳遞的過程實際是一個共建的過程，需要教師、學生相互交流、相互學習、共同進步?；ヂ摼W+改變了知識傳遞的介質，知識的體現方式發生了非常大的變化，已經不再局限于教師的言語和教材，而是深刻地融入了生活的方方面面。誠然，互聯網+環境推動了高職英語教學方法的變革，學生、教師之間的問題解答成了溝通交流和知識傳遞的重要體現。

三、互聯網+環境下高職英語教學的特征

1.個性化?；ヂ摼W+環境下高職英語教育呈現出與以往不同的特點，能夠滿足每一個學生的不同需求?；ヂ摼W+環境充分尊重學生的個體差異，在此背景下英語教學可以開展層次化教學、差異化教學，所有學生的學習水平和學習進度都能夠有所保障。另外，教師還可以將準備講授的教學內容以音頻、視頻、PPT的形式展現出來，這樣一來，不同基礎的學生都可以根據自己的實際情況自主地調整學習進度和學習順序。而且，輔助性技術的出現也為分析學生的薄弱部分提供了可能，如云計算技術、數據挖掘技術可以及時記錄學生觀看視頻的次數、頻率與答題時間，這為教師分析學生對哪部分的內容不太理解提供了可靠的數據。對此，教師可以采取具有針對性的措施加以解決，這樣的措施同樣體現著個性化的特征。

2.便捷化。承前所述，互聯網技術讓知識獲取變得更為簡單和便捷。同理，在互聯網+環境下，高職英語教學將會變得更加的便捷和快速。無論是從教學資源的獲取看，還是從教學活動的開展以及教學效果的評價看，這都是不可置疑的。當前，移動智能設備普及程度越來越高，高職學生擁有手機成為非常普遍的情況，普及率幾乎達到了100%。手機也為學生便捷地獲取知識提供了大量可能。例如，學生可以用手機訪問紐約時報、CNN新聞以及華盛頓郵報等國外新聞網站，通過閱讀一定量的英語新聞資訊，學生就可以將課堂上所學的知識付諸實踐。總體而言，互聯網技術越來越成熟，遠程教育網站非常多，學生足不出戶就能夠獲取自己想要的各種知識。

3.專業化?；ヂ摼W+環境不僅讓高職英語教育變得更加個性化和便捷化，還特別強調英語教學內容的交際性、實用性，這與高職教育的總體目標是相符的。在此背景下，高職院校就可以根據每一個專業的教育目標選擇恰當的教學內容，并依托互聯網便捷、高效的特征，建立以視頻遠程教學為基礎的MOOC教學平臺，如慕課、中國大學MOOC平臺、學堂在線等。這些教育平臺在推動高職英語教學的內容變得更加細致方面發揮著非常大的作用。例如，職場英語、計算機英語等逐步出現。高職院?？梢耘c此類教學平臺合作打造專業化的英語教學平臺，著重提升學生的口語能力、詞匯量，從而推動技能型人才的全面發展。

四、互聯網+環境下高職英語教學的新模式

1.翻轉課堂模式。就高職英語教學而言，在開展日常的課堂教學時，教師應當充分地重視課堂趣味性的提升，要盡最大努力為英語課堂營造出輕松、活潑的氛圍，充分地吸引學生的注意力，將學生的學習興趣最大限度地激發出來。要想實現這一目標，就必須借助互聯網+的大勢，應用翻轉課堂。毋庸諱言，課前預習是高職英語課堂教學的重要環節。在以往的英語教學過程中，課前預習的主要目的是讓所有學生簡單地了解教學內容，教師并沒有明確地認識到課堂教學的重要性，這導致了英語教學課前預習流于形式，其優勢無法被充分地發揮出來，難以取得比較理想的效果。但是，一旦英語教學運用翻轉課堂模式，則可以更為明確課堂預習的重要性，學生也會帶著課前的任務展開學習，這種教學模式能夠讓學生更為深入地理解所要學習的教學內容。

2.微課教學模式。信息化水平的提升讓教育事業的發展更加迅速，互聯網技術為高職英語教學的創新提供了多種可能。教師在開展英語教學時可以充分地利用互聯網提供的豐富資源，根據教學需要設計相應的情境，這對于提升學生的學習興趣是非常重要的。顯然，微課教學模式已經非常顯見。作為一種新型的教學模式，它不僅可以具象抽象的知識，還能夠激發學生的求知欲，對推動高職英語教學活動的高效展開有著非常大的促進作用。另外，教師在教學時還必須要重點講解英語教學大綱中的重難點內容，借助微課的模式讓學生更為清晰地理解這一部分的內容，微課教學直觀沖擊的優勢為復雜、晦澀的知識講解提供了不一樣的教學方式。在這樣的教學方式的影響下，學生對知識點的理解更為深刻。比如，在學習“可數名詞”這個概念時，教師既可以通過學生的英語成績判斷學生的理解情況，還可以運用媒體課件將抽象的語法變得更加地生動和具體，便于學生理解和記憶。

五、結語

總之，教育改革正在逐步推進，高職教育呈現出許多新的發展規律，為我國的社會主義現代化建設培養出了大量的技術型人才。英語作為高職教育課程體系的重要組成部分，對于提升學生的國際化素養、鍛煉學生的全球眼光有著十分重大的作用，能夠為學生未來的全面發展奠定堅實的基礎。

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