思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用

鞏李偉

摘要：在長期的發展過程中，思維導圖成為學生思維能力培養的科學思維模式。思維導圖就是學生最為自然的思考方式，即發散性思維。一般情況下，各類信息會在大腦中形成一個觸點，并向周圍逐漸延伸，而出現新節點。據此，我們可以培養學生的思維能力。同時，將思維導圖有效運用于實際教學當中，可以將一些比較抽象的知識轉化得更直觀，能夠培養學生多維度思維能力，讓學生更好地進行思考。因此，思維導圖在初中物理教學中的有效應用，可以突破學生的固有思維模式，讓學生得到更好的發展。在本文中，筆者從思維導圖在物理實踐教學中的應用意義、教學現狀、應用策略三方面進行分析。

關鍵詞：初中物理；思維導圖；基礎教學

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）06-0024

物理學科是學生進入八年級階段之后，所接觸的一門新型課程，也是一門基礎課程。而初中物理學科教學，對于學生以后的成長和發展有著非常重要的作用和影響。因此，初中物理教學需要一個很好的開頭。物理教學并沒有想象的簡單，物理學科教學中抽象知識內容相對較多，學生要很好地理解物理知識存在一定的困難。而傳統的思維模式教學，顯然無法適應當前教學的需求，而思維導圖的有效應用為學生的思維能力培養提供了新的方向，為物理學科教學的發展奠定了良好的基礎。

一、初中物理教學實踐運用思維導圖的意義

在初中物理實踐性教學過程中，思維導圖的有效應用可以使物理知識更具條理性，可以幫助教師將物理知識有效地整合，從而體現物理知識之間的聯系，讓學生學習起來也顯得更加容易。在初中物理知識教學中，有許多的物理知識和概念顯得比較抽象。而思維導圖的有效應用，可以使學生更容易理解物理知識之間的關聯性，并幫助學生歸納所學知識內容，引導學生形成良好的學習習慣，并以此提升物理教學效率。在有效運用思維導圖的過程中，教師可以幫助學生構建物理知識結構體系，整合所學知識內容，學生可以更加直觀地把握所學知識，進一步提升學生的邏輯思維能力。在教學中思維導圖的有效應用，可以避免學生在知識學習過程中所出現的遺漏并及時補充，將傳統的、單一的教學方式變得更加豐富多樣。同時，也能激發學生的學習興趣，讓學生充滿好奇并積極求知，在活躍物理課堂教學氛圍的過程中，還能夠進一步培養學生的想象力，更好地實現初中物理教學目標，提升物理教學質量。

二、將思維導圖運用于初中物理實踐教學的現狀

物理是一門充滿趣味性的學科。它能夠帶領學生體會日常生活中無法體驗到的內容，這就導致了物理學習需要學生付出更多的努力，才會收到更大的收獲。然而，傳統的物理學科教學，理論知識的講解是教學的重點，因此，學生在學習中只會機械地記憶和背誦，無法真正地理解所接觸到的知識，更不用說有效地運用于實際。可見，在實際教學中，思維導圖并沒有得到有效運用。另外，大部分教師所沿用的教學方法比較陳舊，這也導致了物理知識教學難度較大，學生感覺物理學習太過枯燥，從而在長久的學習過程中失去學習的興趣。這對于學生的發展極為不利。所以在實際教學過程中，要提升學生的學習興趣，需要教師有效地將思維導圖運用于物理實踐教學之中，并將思維導圖的應用落到實處，實現學生個人能力的有效提升。

三、思維導圖運用于初中物理實踐性教學的策略分析

1.轉變初中物理教學模式

在初中物理實踐教學中，教師應有效地運用思維導圖進行教學，需有效地把握學生發展規律，了解學生的認知現狀，在恰當的時機將思維導圖運用于實踐教學，使學生能夠更好地整理學習思路，更好地學習相關知識內容。教師應試圖幫助學生制定更加科學的學習計劃，如針對知識復習，可以使學生借助思維導圖理解所學知識并強化記憶，將知識有效銜接，方便學生理解并掌握物理知識。在此以引導學生復習力學相關的知識為例。筆者首先優化教學目標，重新規劃教學方法和內容，并對教材中的知識進行適當的調整，引導學生繪制思維導圖，幫助學生回顧所學知識。

2.教師應該努力提高自身的專業水平

在初中物理學科教學中，物理教師應更加注重學生的全面發展，并以此為教學目標，重視學生自主學習能力的有效培養。在教學中，教師的個人教學水平提升是至關重要的，教師需要對思維導圖的應用方式進行細致的分析，并且對思維導圖的應用狀況進行反思和總結。在培養學生綜合能力的過程中，教師要不斷地提升自我素養，提高教學水平，實現與學生的共同發展。學校應適當地組織教師進行教學培訓活動，接觸新的教學理念和觀點，適應當前的時代發展潮流，并努力提升教師的專業水平，從而有效地提高物理實踐性教學的質量，為學生物理知識學習奠定良好的基礎。

3.努力強化實踐教學力度

在物理教學過程中，實踐性教學至關重要。有效的教學實踐能提升學生的動手能力，強化學生個人認知。教師在教學中應積極地引導學生鼓勵學生進行自主實踐，用有效的實踐方式進行自主探究學習。教師在學生掌握的基礎物理知識的過程中，也需要對知識進行適當的擴展，以培養學生的思維能力和問題分析能力。這樣，運用多樣化的教學方式，如多媒體、網絡教學等途徑，可以實現學生綜合能力的有效提高。可見，將思維導圖教學模式落到實處，可以有效地提高初中物理教學效率，營造良好的教學氛圍。

四、結語

總而言之，在初中物理實踐性教學當中，有效地運用思維導圖對于學生的發展有著非常重要的作用。因此，在實際教學過程中，教師應注重學生學習興趣的培養，有效轉變教學方法，努力提升自身教學水平。另外，教師還要采用科學的教學方式，提升教學力度，為學生營造良好的教學氛圍，實現學生的自主探究，幫助學生理解并記憶所學知識。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省慶陽市合水縣吉峴九年制學校745413）