生活點(diǎn)滴我留意——初中物理生活化教學(xué)實踐探討

韋小明

摘要：將生活化教育理念運(yùn)用于初中物理教學(xué)，對于將抽象化的知識直觀化和具體化、激發(fā)學(xué)生探索生活物理的熱情、促進(jìn)初中物理教學(xué)改革具有積極的意義。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)落實生活化的教育理念，采取多樣化的途徑開展生活物理教學(xué)，構(gòu)建高效物理教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教學(xué)；開展策略

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0026

作為初中教學(xué)體系中的重要組成部分，物理教學(xué)對學(xué)生提出了較高要求，學(xué)生需要在日常學(xué)習(xí)實踐中掌握物理學(xué)習(xí)的技巧和精髓，主動接受教師的教育和引導(dǎo)。但許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺困難重重，為了突破這一不足，教師應(yīng)以教學(xué)生活化為切入點(diǎn)，將各種創(chuàng)造性的策略和手段融入主題教學(xué)環(huán)節(jié)中，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和實踐的機(jī)會。

一、教學(xué)目標(biāo)生活化

在新課程改革的大環(huán)境下，初中物理教育不僅要立足培養(yǎng)學(xué)生的理論知識水平，更要教會學(xué)生如何運(yùn)用在課堂上所學(xué)習(xí)的知識，如何使其發(fā)揮出實際的作用，不斷地為人們創(chuàng)造美好便捷的生活。因此，各位初中物理教師在開展教學(xué)工作的過程中，為了實現(xiàn)教育教學(xué)的生活化，提升學(xué)生的課堂注意力以及學(xué)習(xí)興趣，首先要從教學(xué)目標(biāo)入手，為學(xué)生設(shè)置通俗易懂、切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有針對性、有動力地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

例如，教師在進(jìn)行《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一課的教學(xué)時，可以聯(lián)系實際生活中的聲現(xiàn)象制定教學(xué)目標(biāo)，將物理課堂教學(xué)目標(biāo)引向生活化。如，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身平時在生活中積累的經(jīng)驗掌握基本的聲現(xiàn)象概念，再讓學(xué)生結(jié)合課本上的內(nèi)容進(jìn)行初步的練習(xí)，之后再鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐，發(fā)揮自己的想象，探索聲音在固體、液體、氣體這三種介質(zhì)中的傳播狀況。學(xué)生可以將桌子、鉛筆等隨手可見的物體作為實驗素材。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師要充分體現(xiàn)出物理教學(xué)源于生活又高于生活的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探究意識，提升學(xué)生的探究能力。

二、教學(xué)過程生活化

在初中物理教材中，很多物理知識與學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的事物具有密切的聯(lián)系。因此，初中物理教師在具體的教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)過程的生活化，使學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的物理知識。

例如，在教授“物態(tài)及其變化”這節(jié)物理知識時，筆者便仔細(xì)地探究了本章節(jié)所涉及的有關(guān)熔化、凝固、汽化、液化等物理概念，在網(wǎng)絡(luò)上搜集了與這些物理概念相關(guān)的視頻資源，將這些視頻資源放在課件中。在具體的教學(xué)中，在教學(xué)導(dǎo)入階段，筆者向?qū)W生展示所搜集的視頻資源，這些視頻資源都是學(xué)生經(jīng)常見到的一些物理現(xiàn)象，并且這些視頻具有形象、生動的特點(diǎn)，學(xué)生能夠認(rèn)真地進(jìn)行視頻觀看。在學(xué)生進(jìn)行視頻觀看過程中，筆者會根據(jù)視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容，向?qū)W生講述熔化、汽化、凝固等物理概念。學(xué)生在引導(dǎo)下能夠更為形象地了解所學(xué)習(xí)的物理知識，使教學(xué)變得十分順利。總之，初中物理教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)過程的生活化，向?qū)W生展示一些與物理知識相關(guān)的生活資源，讓學(xué)生因此具有十足的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)物理知識，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

三、注重學(xué)生感知

學(xué)生生活感知是第一手教學(xué)素材，教師通過有效引導(dǎo)學(xué)生感知生活，不斷在生活感知中體驗物理知識，是新課標(biāo)理念下初中物理生活化教學(xué)的重要一環(huán)。首先，教師在生活化教學(xué)中要從備課環(huán)節(jié)、上課環(huán)節(jié)、課外拓展環(huán)節(jié)有效地引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)進(jìn)行生活現(xiàn)象的感知、觀察。比如，在《摩擦力》的教學(xué)之前，教師可以安排學(xué)生仔細(xì)觀察汽車輪胎等，通過課堂摩擦力的學(xué)習(xí)，以及在課堂教學(xué)后教師在鞏固學(xué)生課堂知識的同時鼓勵學(xué)生體驗生活中的摩擦力，從而加深學(xué)生對課堂知識的理解。其次，在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)物理知識，引導(dǎo)學(xué)生感知生活現(xiàn)象，以物理規(guī)律體驗生活。比如，在《分子擴(kuò)散》的運(yùn)動規(guī)律教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過物理知識解釋“酒香不怕巷子深”的生活情境，從而深化學(xué)生物理教學(xué)的課堂體驗。再者，教師在物理課堂生活化的教學(xué)過程中要依托學(xué)生喜聞樂見的生活感知，注重課堂教學(xué)的生活化拓展，力求學(xué)生在物理知識體驗中活化知識的應(yīng)用與理解。

四、知識回歸生活

隨著物理的發(fā)展與普及，它已經(jīng)廣泛而深入地滲透到生活的方方面面，給人們帶來了很多便利，人類社會在未來的發(fā)展過程中，也少不了物理的支持。因此，物理教學(xué)要走近學(xué)生的生活，這樣才能夠充分體現(xiàn)物理知識的實用價值。另外，初中物理教學(xué)的目的不僅是幫助學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決生活問題的能力。在初中物理教學(xué)中，教師不妨根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知能力，適當(dāng)?shù)匾肷顔栴}，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識解釋或解決這些問題，從而實現(xiàn)學(xué)有所用，促進(jìn)學(xué)生物理綜合能力的提升。

如在教學(xué)《杠桿》一課之后，筆者設(shè)置了一系列生活化的問題：“小明買了一瓶水果罐頭，卻怎么也打不開，你能幫他出個主意嗎？農(nóng)村老式的壓水井是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿？為什么？”當(dāng)學(xué)生對這些問題做出合理的解釋后，筆者便提高了問題的難度，問學(xué)生：“你能用筷子、塑料盤、螺絲等工具制作一個小桿秤嗎？制作成功之后，請分析桿秤上的杠桿原理。”這時候，學(xué)生可以采取小組合作的方式，用現(xiàn)成的材料制作桿秤，并繪制出草圖，分析和說明其中運(yùn)用到的杠桿原理。這種方式可以鍛煉學(xué)生的物理實踐能力，深化學(xué)生對知識的掌握程度，從而提升教學(xué)效率。課后作業(yè)的設(shè)計是初中物理中一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，初中物理教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重課后作業(yè)設(shè)計的生活化，使得學(xué)生能夠因接觸生活而更好地學(xué)習(xí)物理知識，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)語

在初中物理教學(xué)中采用生活化教學(xué)法是必然的教學(xué)途徑，所以教師必須要讓學(xué)生在實際生活中真實感受到物理知識的外在表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對于物理知識的理解和應(yīng)用，使學(xué)生的物理素養(yǎng)得到不斷的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王之芳.以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2019（6）：80-81.

[2]蘇偉鋒.關(guān)于初中物理生活化教學(xué)策略的初探[J].課程教育研究，2018（36）：173-174.

（作者單位：廣西河池市宜州區(qū)西屏實驗學(xué)校546300）