淺談初中數學與信息技術深度融合的方法與技巧

黃斌

摘要：如今，在信息技術不斷發展的背景下，其已不再屬于獨立學科，而是逐步與其他學科相互融合，促進其他學科發展。新課改后，初中數學教學時融入信息技術，已經成為了新潮的趨勢。信息技術支持下，可突破初中數學教學局限，充分利用教學資源改善教學效果。

關鍵詞：初中數學;信息技術;融合策略;方法;技巧

引言：在信息技術發展后，已廣泛地被初中教育領域所應用。受信息技術的影響，初中數學的教學內容、目標、方式等都發生了一定的改變。教育人員通過信息技術，開發了各種教育資源，結合信息技術創設情境以及生活化教學條件，通過信息化平臺布置作業等方式，讓學生的數學學習創造性和創新性有了新的發展。

一、使用信息技術創設情境，增強學生積極性

初中數學知識講解過程中，激活學生的學習能動性，是很重要的一點。在興趣支持下，學生能夠自覺地參加數學學習活動內，即使學習深奧理論知識，也不會再覺得乏味、無趣，從而減輕其理解數學知識的困難程度，增強學習信心。教師可以把高難數學知識和信息技術加以整合，使用多媒體技術展示抽象的數學內容，這樣即可令學生透徹的理解相關知識。在數學學習活動中，獲得數學學習的成就感，增強數學學習信心。例如，在講解觀察圓柱以及圓錐視圖時，由于一部分學生欠缺想象能力，很難順利完成教學任務，而教師又無法在學生面前展示具體實物，這時就可以應用依托信息技術的三維圖形軟件為學生創設教學情境，通過動態的方式展示圓錐三視圖，令學生進一步被強烈的視覺效果所吸引[1]。……