道德與法治課教學對學生學習興趣的培養

摘要：怎樣才能使課堂活起來，吸引學生的注意，提高課堂效率呢？培養學生的興趣至關重要，課堂教學和課外活動緊密結合，注重社會實踐是必不可少的重要環節。筆者提出了精心設計“導入”激發興趣，課堂上想辦法鞏固興趣，課內外結合發展興趣的實施策略。

關鍵詞：農村初中生;道德與法治課;興趣培養

有人說，所有智力方面的工作都離不開興趣，對所學材料的興趣是學習最好的刺激。換一句話來說，興趣是最好的老師。又特別是象道德與法治這類的課程，要提高每一位學生的學習興趣，是擺在每一位道德與法治課教師面前的難題。我們應該如何培養學生的學習興趣呢？結合自己二十多年道德與法治課的教學實踐和對教學方法的探索，在以下幾個方面就這個問題談談自己的一點心得，與同行們探討。

一、“導入”的巧妙設計對激發學習興趣會收到事半功倍的效果

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說，一個優秀的教師，一定是善于激發學生學習興趣，增強自己課程吸引力的教師。如果學生對你的這門課程沒有興趣，你就是失敗的。教師必須充分認識到你的課堂是否吸引學生，是否能激起學生對自己課程的興趣。因為學生對每一堂課往往具有一種期待的心理，都希望自己的老師能給自己帶來新的收獲。我們只有根據學生的這一特殊心理來巧妙設計“導入”，才會讓學生認為老師的課“有意思”，才會產生強烈的求知欲。有助于學生的學習，教師的教學。

導入的設計必須根據每一堂課的教學內容，不能千篇一律，一層不變。比如學習“珍愛生命”這節課，可以運用多媒體放一些生動的視頻片段，也可以講故事導入;學習“豐富多變的情緒”時可以設計小品，讓學生表演導入新課，還可以針對性的提出問題讓學生討論?？傊瑢胍钌畹卮騽訉W生，吸引學生。通過情景創設，通過提問，學生的求知欲就會顯著增強。道德與法治課不單純是勾畫重難點，背誦知識點的課程，它是一門與實際生活密切聯系的課程。

二、還要在課堂上運用各種方法強化學習興趣

通過導入激發學習興趣，這只是萬里長征的第一步。要長久保持興趣，離不開在課堂教學中靈活的采用多種教學形式充分發揮學生的主體作用。

教師應采取多種形式來鞏固學習興趣。心理學原理告訴我們，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力會遲鈍下來，難以產生良好的反應;而新穎奇特的對象則會使人腦神經系統興奮，激發強烈的注意力。因而教師在課堂上教學形式要多樣化，不能“老一套”，否則就會削弱學生的注意力，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。課的類型很多，教學手段可采用錄音、投影、教學掛圖等多種形式，創設豐富的教學情境。教學方法的設計思路可以從兩個方面去考慮：一是在每堂課里應形成不同教法的交替，二是在不同的章節之間盡可能采取不同的教學方式。使學生感到每堂課都有新鮮感，興趣自然就有了，同時滿足了學生求新求變的心理，使學習興趣與日俱增。

在教學過程中，教師應盡量少唱獨角戲，把課堂的主動權交給學生，充分發揮學生的主體作用。今天的中學生思想活躍，自主意識、參與意識以及表現欲望都很強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的認同。所以教師在課堂教學中就應該正確處理好教師的主導作用與學生的主體作用的關系。傳統的教學模式是教師當演員，學生當觀眾。教師在課堂上講得口干舌燥，學習在下面昏昏欲睡，成了儲存教材內容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學生的主體意識，使學生的內心要求無法得到滿足，自然就失去了對所學課程的興趣。因而在發揮教師的主導作用的前提下，要積極創造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺去探索問題和解決問題。在教學實踐中，力爭每節課都要留出一定的時間讓學生分小組討論問題，討論中可以是師生進行對話，也可以是學生之間的辯論;要么由學生來充當教師進行課文講解;要么將富有啟發性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了施展才華的競技場，也成了學生學習的樂園。

三、發展學習興趣必須要將課堂教學與課外活動結合起來

理論聯系實際是道德與法治課教學的生命力，怎樣才能把課堂教學拓展到課外？可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學生走出課本，走出課堂，融入到社會實踐中去。通過實踐來加深對課本知識的理解，并用所學知識去發現問題、探究問題、解決問題。這樣不到達到了學以致用的目的，也使學生體會到道德與法治課的價值，從而真正愛學、想學這門學科。

在教學實踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會調查。在興趣小組里，我組織學生學習有關報刊，讓大家了解、熟悉國內外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。也經常的開展社會小調查，如在講了“平等對待你我他”時就進行了為期一周的“活動體驗”，要求學生通過收集現實生活中平等的事例，分析整理進行討論，進一步理解平等主要表現在人格與法律地位上，懂得平等待人。又如學生在學習了“愛心永不變”后，就用了一個上午組織學生去附近敬老院為老人服務，奉獻愛心。一些同學還收集了很多信息，向鎮政府提出了自己的建議，使敬老院的一些實際困難得到了解決，受到了廣泛的社會好評。

總之，只有在道德與法治課的教學過程中靈活運用各種教學手段，充分提高學生的學習興趣，才能使這門學科成為學生健康成長的助推劑。

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