老師有匠心，學(xué)生就省心

盧陽(yáng)薇

【摘要】 長(zhǎng)期從事農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)工作，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)似乎已經(jīng)成為了一個(gè)堅(jiān)不可摧的堡壘、圍墻，我們一直在想盡方法突圍，可效果總是不盡人意，孩子們的作文能力普遍低下，多數(shù)孩子懼怕作文，覺(jué)得“作文好難！”做為一名農(nóng)村語(yǔ)文教師，怎樣幫助學(xué)生脫離苦海，提高習(xí)作教學(xué)的情趣與實(shí)效，是我一直在思索的問(wèn)題。近年來(lái)，結(jié)合新課改的理念，我在“摸爬滾打”中，逐漸領(lǐng)悟到了一些門道，總結(jié)出了一些方法，并做了嘗試。下面我就如何對(duì)農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作的有效引領(lǐng)這個(gè)問(wèn)題，著重從三個(gè)方面作探析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)作文? 有效途徑? ?激發(fā)興趣? 豐富體驗(yàn)? 有效閱讀

一、讓興趣點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生開(kāi)啟作文的鑰匙，學(xué)生一旦擁有了這把知識(shí)的鑰匙，其眼前將從黯淡變得豁然開(kāi)朗。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我是這樣做的：

（一）放低要求，激發(fā)興趣

這學(xué)期剛接手的這個(gè)六年級(jí)新班，開(kāi)學(xué)第一天，我就發(fā)現(xiàn)這些孩子也是普遍的害怕習(xí)作。究其原因，也都是說(shuō)，“怕寫(xiě)不好”“怕寫(xiě)不長(zhǎng)”“沒(méi)有東西可寫(xiě)”。針對(duì)這一現(xiàn)象，我決定先放低要求，引導(dǎo)學(xué)生輕松寫(xiě)作。在開(kāi)始階段，我允許學(xué)生自由漫談，沒(méi)有主題，不限定字?jǐn)?shù)，只要愿意寫(xiě)，敢寫(xiě)就行。記得第一次家作，我要求學(xué)生寫(xiě)“新學(xué)期感受”，班上真有一學(xué)生就寫(xiě)了三句話“今天開(kāi)學(xué)了真高興。我們班換了個(gè)新班主任。班主任做了自我介紹。”面對(duì)這樣的習(xí)作，我不但沒(méi)有批評(píng)，反而在全班同學(xué)前表?yè)P(yáng)，我說(shuō)“不錯(cuò)，至少你已經(jīng)具備了二年級(jí)的寫(xiě)作水平，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日達(dá)到更高的水平”。然后我引導(dǎo)全班學(xué)生，針對(duì)類似于這樣的習(xí)作提出自己的意見(jiàn)，及修改的方法。通過(guò)這樣放低要求的自由式練習(xí)，學(xué)生那種懼怕寫(xiě)作的心理就慢慢開(kāi)始消除了，并且愿意甚至拿起筆揮灑一番。

（二）賞識(shí)習(xí)作，激發(fā)興趣

學(xué)生習(xí)作是一項(xiàng)難度較大的綜合性作業(yè)，最利于表現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以對(duì)學(xué)生習(xí)作要充分肯定，就是再差的作文也要“浪里淘金”挖掘閃光點(diǎn)。我的做法是：1、評(píng)語(yǔ)中充分肯定。充分肯定學(xué)生文章的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞，一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，然后再中肯地提出存在的問(wèn)題及修改方法，同時(shí)實(shí)行優(yōu)等次制。2、分層次評(píng)價(jià)。在批改學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，如果是優(yōu)秀的習(xí)作，我會(huì)寫(xiě)上“共享”，并在指定的時(shí)間，由學(xué)生本人高聲朗讀自己的佳作。而對(duì)于中下生，只要較之前有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)在他們作業(yè)本上畫(huà)上“笑臉”，對(duì)于差生則面批，并劃出“閃光點(diǎn)”與其他同學(xué)交流。3、定期張貼，展示優(yōu)秀習(xí)作。用班級(jí)“妙筆生花”專欄張貼優(yōu)秀作文，還在專欄上設(shè)置了“優(yōu)秀篇”和“進(jìn)步篇”兩大類，張貼不同層次的學(xué)生習(xí)作，使得人人都受到鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作激情就大大提高了。

（三）教師引路，激發(fā)興趣

在我們?nèi)粘５膶?xiě)作教學(xué)中，我們習(xí)慣在一旁教學(xué)生如何審題，如何選材，如何立意，如何把文章寫(xiě)得有生有色。喋喋不休，嘮嘮叨叨的后果是，學(xué)生依然一頭霧水，不知從何起筆，我在平時(shí)作文教學(xué)中，常常寫(xiě)“下水文”。

二、讓體驗(yàn)豐富學(xué)生的習(xí)作素材

老師們常常看到，許多學(xué)生在習(xí)作時(shí)，由于沒(méi)有習(xí)作素材而東拼西湊，好不容易寫(xiě)出來(lái)的也都是脫離生活實(shí)際。常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”怎樣幫助學(xué)生“找米下鍋”我的做法是：

（一）多觀察，寫(xiě)日記

《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》指出，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生“留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是推動(dòng)學(xué)生有感而發(fā)，有話可說(shuō)的重要途徑。教會(huì)學(xué)生觀察，我是從兩方面入手的：1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。每接手一個(gè)新班，在最初的幾周里，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人、事、物、景。

（二）多實(shí)踐，寫(xiě)經(jīng)歷

在教學(xué)中，我每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展很多的活動(dòng)，有學(xué)生喜歡的游戲，如“貼膏藥”“切西瓜”等;有結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如“種植蔬菜”，“十字繡”等;有為學(xué)生舉行“集體生日會(huì)”等。學(xué)生在這些豐富的活動(dòng)中有真實(shí)的體驗(yàn)，有真切的情感，有獨(dú)特的感受，自然就有話可說(shuō)了，寫(xiě)出來(lái)的作文和情感都讓人為之動(dòng)容。

通過(guò)這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就建立起了一個(gè)充實(shí)的寫(xiě)作素材庫(kù)，在需要的時(shí)候，根據(jù)作文要求從自己的日記中擇取材料，稍加整理即可成文，這樣也就解決了，長(zhǎng)期困擾學(xué)生的“無(wú)米可炊”的問(wèn)題。

三，讓閱讀為習(xí)作搭橋引路

新課標(biāo)指出，要積累各種素材，加強(qiáng)背誦，要求在“閱讀中積累詞語(yǔ)”，“積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料”。那么，如何積累語(yǔ)言材料呢？我在教學(xué)中是按“課內(nèi)課外兩條線進(jìn)行”的。

（一）課內(nèi)閱讀，重視文本資源

學(xué)生的語(yǔ)文教科書(shū)中，有不少是經(jīng)典名篇，文質(zhì)兼美，很多篇目的立意、內(nèi)涵，都充滿了智慧和哲理。所以在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，我一面教給學(xué)生閱讀方法，幫助學(xué)生品位名篇，佳段，欣賞好詞佳句，領(lǐng)略開(kāi)頭結(jié)尾的精妙，或點(diǎn)評(píng)某處描寫(xiě)的細(xì)致……另一方面，在閱讀時(shí)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一些表達(dá)技巧，如一些常用句式，常用分段方式，如何寫(xiě)事，從哪些方面寫(xiě)人等。學(xué)生通過(guò)一篇篇美文的學(xué)習(xí)，不但積累了豐富的語(yǔ)言材料，而且學(xué)會(huì)了一些表達(dá)方法，并在學(xué)生的習(xí)作實(shí)踐中鞏固內(nèi)化，久而久之，學(xué)生便積累了基本的表達(dá)技巧。

（二）課外閱讀，重視吸收消化

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，要想寫(xiě)好作文，就要倡導(dǎo)學(xué)生誦讀大量經(jīng)典名著，經(jīng)典古詩(shī)文……為了引領(lǐng)學(xué)生博覽全書(shū)，我在班級(jí)設(shè)立了一個(gè)“書(shū)吧”，在這里有符合學(xué)生年齡特征和生理需要的優(yōu)秀書(shū)籍。為確保學(xué)生有一定的閱讀量，我還規(guī)定每天的中午時(shí)間為看課外書(shū)時(shí)間，在這段時(shí)間里，全班同學(xué)只允許做一件事情——閱讀課外書(shū)并積累優(yōu)美詞句。

農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)作能力的提升是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，我覺(jué)得作為一名農(nóng)村語(yǔ)文老師，我們更應(yīng)該在思想上，長(zhǎng)期重視作文指導(dǎo)，在教學(xué)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，并加以學(xué)習(xí)和實(shí)施，從而真正有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。希望在大家的共同努力下，我們的作文教學(xué)能開(kāi)出絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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宋麗華，《多積累，多動(dòng)筆 》， 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)刊，2010年7月，第58頁(yè)