互聯網+背景下初中音樂課堂教學策略分析

吳倩

【摘要】當今社會科學技術飛速發展，互聯網在我們生活中，發揮著不可或缺的作用。近年來，我國互聯網技術在教育事業中的發展格局越來越大，所占比例越來越大，使新型教育模式有了依托。初中音樂課程能夠增強學生美育的發展，提高學生審美能力。但目前在初中階段教師的授課手段單一，課堂教學效果并不理想。當前，音樂教師應該及時更新教學觀念，充分運用互聯網+手段，推動初中音樂課程的發展。

【關鍵詞】互聯網+;初中音樂; 教學策略

正文：

近年來，我國互聯網技術在教育事業中的發展格局越來越大，所占比例越來越大，使新型教育模式有了依托。初中音樂課程能夠增強學生美育的發展，提高學生審美能力。所以將互聯網技術應用于日常音樂課程的教學當中是十分重要的，互聯網技術也將成為初中音樂教學中的重要教學手段。

1.“互聯網+”與初中音樂教學現狀。

1.1什么是互聯網+。

互聯網+就是將市面上的一些行業利用互聯網的技術整合利用，由互聯網衍生出來的新的服務模式。互聯網+就是利用互聯網的平臺，深層次的與傳統行業融合，創新發展新的模式，發展新生態，優化整合，社會資源，合理分配利用社會資源。在社會經濟結構領域之中，產生新的創新力和生產力，形成更廣泛的，以互聯網為基礎的模式，進一步實現物質的經濟發展新形態【1】。

1.2初中音樂教學現狀分析。

從我國初中現階段音樂學科教學結構體系角度來看，音樂學科屬于中學生學科學習的藝術類課程項目，當前階段的音樂教育是初中生音樂素養和形成感性思維形成的重要時期。目前，我國音樂課程處于不斷改進完善階段，但在多種因素的影響下，在我國初中階段音樂教育仍然存在一系列的問題，比如音樂學科教師的教學觀念仍存在一定局限性，校內音樂課的教學方法比較單一老套，學生和家長對學習目標理解的不清晰透徹，不利于孩子今后發展【2】。目前我國初中音樂課程的設置不盡合理，各方面工作仍然有很多欠缺，還需要在實踐中逐步完善，使初中音樂教學越來越規范，越來越系統。

2.“互聯網+”在初中音樂課堂中的具體應用

2.1創設視聽盛宴激發學生學習興趣。

音樂的學科特點是比較抽象的，關于音樂的有關方面例如音樂的欣賞，音樂的創造要求學生的音樂素養是達到一定標準的。提高學生審美能力以及音樂鑒賞能力是音樂教學目標的重點內容。在互聯網+的背景下，利用信息技術充分整合與課堂相關的音樂視頻音頻能夠使學生更好地進入學習狀態，更能夠幫助一些對音樂欣賞能力差的學生更加深刻的感悟和理解音樂內容。在信息技術的幫助下，能夠使初中學生的音樂課堂更加有趣，更多的吸引學生的興趣，從而提高音樂課程的教學效率。

以七年級上冊第二單元祖國頌歌部分中的欣賞曲目交響樂《伏爾塔瓦河》為例，利用多媒體展示福爾塔瓦河圖片播放伏爾塔瓦河交響樂創設視聽盛宴，讓學生能夠深切的體會到作曲家斯美娜塔創作時所表現出的愛國情懷與憂國之情。這節課旨在引導學體會到捷克的壯麗山河光輝歷史，領會到音樂的魅力激勵學生形成伏爾塔瓦河那種勇往直前的精神。教師創設的情境仿佛把學生帶到了此情此景，雖然這首歌有一定的抽象性，但是這些直觀生動的情境能夠使學生更加清晰的體驗到音樂的美妙。

2.2利用信息技術輔助初中音樂課堂教學。

在互聯網時代教育，豐富的資源是這一時代的特點，學生可以通過互聯網進行各種學習資料的搜索，還可以查閱課本上沒有的拓展內容。而初中階段的音樂課程是屬于拓展型的藝術課程，學生可以利用互聯網更加快速地查到更為豐富的學習資源，從而使學生們進行開拓創新，發揮學生的創造能力，讓學生們易于創新，勇于創新，樂于創新。深化音樂課程設置，在實施音樂教學時，可以引導學生利用網絡收集各種資源進行自己的創作，鍛煉提升學生的音樂創作能力。

教師可以利用一些網絡上的軟件等傳授學生制作音樂的技能，使學生在欣賞音樂之余，拓展延伸，更加深入的了解學習音樂的的制作過程。另外可以推薦一些有關于音樂知識的小游戲，讓學生在游戲當中體會音樂的樂趣，寓教于學，從樂中學。

2.3利用互聯網培養學生的音樂欣賞能力。

音樂這門藝術課程關鍵在情感體驗，有良好的情感體驗，是學習音樂的重要前提。情感體驗是音樂現場中的重要內容，他要求學生在欣賞過程中產生情感共鳴，與作品悲同悲，喜同喜。具體而言，情感體驗要求學生能夠根據自身狀態，通過音樂手段調節心情，例如，在煩悶時播放舒緩音樂調節心情。學會利用互聯網資源體會音樂情景，在音樂情景中感知音樂作品中的美的元素，對音樂進行體驗感悟。教師可進行直觀教學，引導學生體驗并實現共鳴。

例如，在學習七年級第五單元環球之旅——亞洲之聲《甘美蘭》欣賞課，教師可以利用室內的多媒體創造音樂氛圍，利用幻燈片播放介紹，印度尼西亞介紹甘美蘭這種傳統的器樂合奏形式。使學生在情境中欣賞音樂體會音樂的獨特的藝術魅力。

結語

初中音樂課程利用互聯網+進行改進，需要師生合作，尤其是擔當課堂主導者的音樂教師，要敢于創新，勇于創新，善于創新，充分發揮網絡社會對教學工作的輔助作用，初中音樂教師要在充分了解認知的基礎上積極落實，例如上述方面的措施，為初中音樂課程的優化改進添磚加瓦。

參考文獻：

[1]徐茜.“互聯網+”背景下初中音樂課堂教學策略研究[J].中國新通信，2021，23（24）：224-225.

[2]程媛媛.互聯網+背景下初中音樂課堂教學策略分析[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2021（11）：85-86.