探究體育游戲在高中體育教學的中的實施策略

石磊

摘要：高中是整個教育過程中比較重要的一個階段，高考的重要性對于學生來說不言而喻。教師在教學的過程中要求學生在追求成績的同時，也應該注重自身健康的發展，采用勞逸結合的學習方式，才能有效地提升學生的學習效率。因此教師在進行各種體育教學的過程中，應該積極地融入體育游戲，來豐富體育教學的的內容，幫助學生感受到體育教學活動的趣味性，應在課下積極適當的進行一些體育技能的練習，促使學生的身心得到有效地放松，從而更好地進行基礎知識的學習。本文結合高中學生學習的特殊化和身心發展的需求，積極地采用體育游戲來進行體育課程的教學，教學效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關鍵詞：體育游戲;高中體育教學;實施策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-019

隨著新課改的不斷深入，高中學生的綜合素質也越來越受到人們的關注，學生學習成績不是評估學生未來好壞與良好發展的唯一標準，而應該注重學生多元化全面性的培養，從而使學生從學習成績到身心健康都具備良好的發展。體育游戲教學法是高中體育教學中應用較為廣泛的一種教學方式，能促使學生實現勞逸結合，促進學生大腦的放松，增強體育課堂的趣味性，有效地增進師生之間的情感交流，是實現以學生中心全面發展的需求，告別應試教育提升教學效率的有效途徑。

一、圍繞學生的需求設計體育游戲

在現代教育教學的背景中，教師在進行體育課堂的過程中積極地運用游戲來進行教學，符合學生的學習需求，并且實現了以學生為主體的教學理念。同時教師作為學生學習活動的執行者，積極地改變了傳統單一、固化的教學觀念，結合學生的興趣愛好來創設教學活動，促使學生在自己興趣的指引下，積極地參與課堂的體育活動，有效地發揮學生的主觀能動性，并讓學生在活動中感受到體育學習的樂趣，從而高效的掌握教學的內容。例如：教師在進行“長跑”一課的教學時，教師可以為學生創設“尋寶”的游戲活動，教師在操場中的跑道內設置一定的障礙物，并且在障礙物中隱藏著不同種類的“獎品”，并讓學生在規定的時間內容跑完后，去尋找自己喜歡的“寶物。”教師在教學時對學生講解在長跑的過程中注意呼吸、換氣以及身體重心放置的位置，并讓學生掌握長跑的技巧，并以此來提升學生的長跑速度。學生掌握后，教師先讓學生進行短距離的練習后，教師對于學生進行針對性的指導，并讓學生及時調整策略并以此來提升學生學習的效率。接著教師帶領學生進行“尋寶”的游戲，讓學生完成教師規定的路程，并在最后一圈時進行尋寶，并以此來激發學生的好勝心。教師借助游戲活動進行教學，學生在游戲中感受到了長跑的樂趣，并且積極地參與，強健了學生的體魄，實現了良好的教學效果。

二、情景模擬游戲進行體育教學

情景模擬游戲是在進行體育課程的教學過程中設定與教學內容相符的情境，增加游戲的豐富程度，體現游戲的真實性，讓學生積極地參與到活動中，有效地提升了課堂教學的效果，吸引了學生學習的興趣。情景模擬游戲是對體育教學的一種升級，通過這種游戲活動能有效地鍛煉學生的運動細胞，讓學生身心得到有效地放松，方便學生更好地投入到日常的學習中。同時學生在游戲的過程中能有效地培養學生的合作意識，加強師生之間的有效溝通，增進師生友誼。例如：教師在進行“籃球”課程的教學時，教師在課下先讓學生觀看一些NBA比賽或籃球明星精彩投籃的一些視頻，并讓學生進行模仿。在進行籃球的教學時，教師可以讓班級中的女生進行籃球賽事中開場舞蹈的表演，讓學生嘗試模仿一下啦啦隊的舞蹈并以此來提升學生學習的興趣。教師在進行教學前，學生有了良好的學習興趣，并且教師在進行籃球教學時可以將男女生分開進行教學，對于男生而言，教師讓男生模仿一些籃球明星的經典動作，并讓學生嘗試投籃，教師在其中對學生進行針對性的指導。對于女生教師讓學生做一些基本動作，并讓學生嘗試進行花式籃球的練習。教師借助這種形式的教學，學生對于籃球的學習有了良好的興趣，并積極地參與并以此鍛煉了學生的體質。

三、做好體育游戲的總結與評估

教師在進行體育教學的過程中只有不斷的進行總結與完善，才能讓體育游戲得到更好地發揮。教師在進行設計體育活動時，對于融入的游戲進行有效地分析，總結研究學生在進行游戲的過程中，哪個環節還存在問題，并讓學生積極地發揮自己的主觀能動性，提出自己的意見，并讓學生提出自己意見和建議，從而促使其游戲教學在體育中發揮最大的作用。例如：教師在進行“羽毛球”一課的教學時，教師可以為學生創設“羽毛球接力”的游戲，教師將班級中的學生分成四組，讓一個學生用球拍一直顛羽毛球，顛夠20個后走向另一個學生并球傳遞給另一名學生。在游戲結束后，對于顛球的力度，在顛球中出現的失誤讓學生進行分析，同時找出完善的方法。教師借助這種有效地評價，學生有了良好的學習興趣，并能做到及時的查漏補缺，適合學生的發展，進而發揮了游戲教學法對體育教學良好作用。

綜上所述，采用游戲教學法應用于高中體育課堂的教學中，有效地降低了學生的學習壓力，幫助學生在學習的過程中發現體育學習的樂趣，并在課堂中積極地參與。學生在體育活動中能主動的展現自己的個性，增強了自身的體魄，為學生以后能順利學習奠定了良好的身體基礎，從而發揮了體育游戲對于體育教學的積極作用。

參考文獻

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