提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效策略研究

文武

摘要：小學(xué)生的漢語(yǔ)課程是所有學(xué)科中的核心學(xué)科，可以有效地幫助學(xué)生提高他們的文化素養(yǎng)，語(yǔ)言技能和表達(dá)情感。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，以有效地提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。本文就如何提高小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量提出了相關(guān)的研究和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)質(zhì)量;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-171

為了有效提高小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)在正常的教學(xué)任務(wù)中認(rèn)真規(guī)劃課程設(shè)置，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主性。在課堂上實(shí)現(xiàn)眼球運(yùn)動(dòng)，手動(dòng)腦部運(yùn)動(dòng)等，這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣和動(dòng)機(jī)來(lái)改變教學(xué)方法和技術(shù)。考慮到學(xué)生的好奇心和自制力差，課程有趣，可以吸引學(xué)生，并增加學(xué)生人數(shù)。學(xué)習(xí)時(shí)間激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

1.指導(dǎo)學(xué)生密切觀察生活，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力

傳統(tǒng)觀念影響了許多在小學(xué)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的教師，他們使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

沒(méi)有考慮到學(xué)生作為主流主體的重要地位，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)氣氛變得太無(wú)聊，學(xué)生的思維機(jī)會(huì)有限，從而降低了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和強(qiáng)迫性學(xué)生沒(méi)有取得好的成績(jī)。因此，教師需要及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上發(fā)展以學(xué)生為基礎(chǔ)和以科學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，突出重要教學(xué)文章的內(nèi)容，使學(xué)生能夠更有效地學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。同時(shí)，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活中的各種事物，以有效地提高學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

2.呈現(xiàn)電腦化教學(xué)的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在解釋語(yǔ)言技能時(shí)，教師需要集中精力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)分析教師的觀點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)學(xué)生具有很大的支持作用。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容感興趣，則可以長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望和高學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，有效提高學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。因此，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)研究，教師決定采用信息化教學(xué)策略，以幫助學(xué)生吸收相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，并在教學(xué)過(guò)程中滲透許多有趣的教學(xué)要素，以使學(xué)生參與教學(xué)。增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

例如，當(dāng)教師指示學(xué)生學(xué)習(xí)“小火柴女孩”時(shí)，可以使用多媒體教學(xué)方法來(lái)制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)準(zhǔn)則。為此，老師們以及信息教學(xué)資源向?qū)W生展示了這個(gè)經(jīng)典故事的內(nèi)容。在教學(xué)期間，老師結(jié)合了動(dòng)態(tài)信息技術(shù)顯示的優(yōu)點(diǎn)，以動(dòng)畫(huà)形式向?qū)W生展示整個(gè)故事，以便學(xué)生更好地理解故事的整體情況。通過(guò)詳細(xì)反映動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容，學(xué)生可以強(qiáng)烈地體諒并充分參與那個(gè)饑餓，寒冷和下雪的夜晚。同時(shí)，老師會(huì)向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)闹R(shí)解釋和建議，以更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，并使學(xué)生更加全面。

3.重視提高學(xué)生的閱讀能力，并幫助他們更好地了解知識(shí)

閱讀對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)非常重要。這可以幫助學(xué)生更好地掌握和理解一些詞典，還可以幫助學(xué)生更好地理解文章及其包含的美麗。在小學(xué)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以利用閱讀技能的提高來(lái)幫助學(xué)生有效地提高他們的理解能力，從而使學(xué)生更好地接受教師的指導(dǎo)，并有效地提高漢語(yǔ)教學(xué)的效率。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以逐漸掌握相關(guān)詞匯，而學(xué)生可以實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。雖然理解力更好，但學(xué)生的寫(xiě)作水平也可以得到真正提高。老師在小學(xué)教授漢語(yǔ)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生重新閱讀，以使學(xué)生更深入地理解本文。此外，教師還必須考慮到青年學(xué)生的特點(diǎn)和集中度不足，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以便學(xué)生更好地參與閱讀活動(dòng)并提高閱讀的影響力。

4.課堂活動(dòng)新穎，課堂教學(xué)氣氛活躍

在當(dāng)前的小學(xué)漢語(yǔ)課中，許多老師使用單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法阻礙了學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減少了教室的氣氛。因此，教師應(yīng)積極落實(shí)部分課程的內(nèi)容，增加課堂的活躍氣氛，使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容。例如，當(dāng)教師用傳統(tǒng)文化教書(shū)“經(jīng)緯填海”時(shí)，如果教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，并將最初豐富的課程變成剛性的教材。因此，教師需要改變這種教學(xué)方法。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并為每個(gè)學(xué)生分配好任務(wù)，以便學(xué)生可以結(jié)合教科書(shū)的內(nèi)容來(lái)顯示學(xué)習(xí)內(nèi)容。表演形式的文章。這可以幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容和含義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容并改善學(xué)習(xí)。有效性提高了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要積極改善和創(chuàng)新課堂活動(dòng)，以便教師更好地完成學(xué)習(xí)。

5.幫助學(xué)生上學(xué)前和放學(xué)后做準(zhǔn)備

老師可以通過(guò)他們的教學(xué)活動(dòng)幫助塑造學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課后學(xué)習(xí)小組不僅可以保證課后學(xué)習(xí)時(shí)間，還可以為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，他們可以通過(guò)鼓勵(lì)和支持課外學(xué)習(xí)小組來(lái)彌補(bǔ)這種悲傷。下課后，小組成員互相監(jiān)督。根據(jù)作業(yè)，還可以回顧當(dāng)天在課堂上學(xué)到的知識(shí)。如果聽(tīng)不懂，可以指出該小組正在討論和學(xué)習(xí)。缺乏這種驗(yàn)證學(xué)習(xí)方法可以保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和有效性。合理安排課后小組的學(xué)習(xí)時(shí)間，并計(jì)劃在第二天復(fù)習(xí)內(nèi)容。此外，這種學(xué)習(xí)方式還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)，這對(duì)于長(zhǎng)期的發(fā)展非常有益。

結(jié)語(yǔ)：

提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要。教師需要意識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性及其對(duì)學(xué)生的影響，有針對(duì)性地計(jì)劃教學(xué)策略，并提高學(xué)生的主導(dǎo)地位。學(xué)生可以更好地吸收知識(shí)，并且可以真正提高小學(xué)漢語(yǔ)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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