小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性提升策略

宋瓊珍

摘要：傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)多是教師傳授——做題——背公式等模式，學(xué)生學(xué)起來復(fù)雜，單一且因?yàn)槿狈︶槍?duì)性導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重，這不僅違背了教學(xué)的初衷，也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性下降。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，合理的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于其教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-268

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有關(guān)計(jì)算方課堂教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有很大的比重。能力是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，課堂就是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要場(chǎng)所。但是，現(xiàn)如今的課堂教學(xué)卻經(jīng)常出現(xiàn)許多問題，最主要的表現(xiàn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)不新穎等，這就會(huì)影響著學(xué)生的成績(jī)。究其原因，除了學(xué)生自身年齡小，對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，缺乏信心和耐心之外，教師教學(xué)的單一古板也阻礙了學(xué)生興趣和能力的提升。鑒于此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，就如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性做了一些嘗試。

一、關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)習(xí)框架

在關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)過程中，我們要做到課堂時(shí)間里去親自闡述自己所講述的一些問題，還夠在課堂時(shí)間中要讓每一位學(xué)生了解和掌握所有的知識(shí)，在教的過程中我們才能夠更好的去授課教學(xué)。我們所有的老師在授課過程當(dāng)中可能僅僅是在教學(xué)內(nèi)容中比較在意，往往忽略了我們授課的目標(biāo)和方向，而在授課過程當(dāng)中目標(biāo)和方向就像是靈魂一樣，靈魂一旦出現(xiàn)問題那整體的教學(xué)方向就會(huì)出現(xiàn)改變。因此我們?cè)诮虒W(xué)中一定要確立好目標(biāo)和方向，并能完美的開展課程。

例如，在教學(xué)《面積》內(nèi)容時(shí)，筆者會(huì)給自己定立以下目標(biāo)：（1）通過非常直觀的操作，讓學(xué)生理解面積是什么意思，認(rèn)識(shí)常見的面積單位;（2）用不同的方式比較圖形，讓學(xué)生知道統(tǒng)一單位的重要性;（3）通過動(dòng)手操作和學(xué)習(xí)交流加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。課堂上教學(xué)時(shí)間非常有限，我們老師要盡量在有效的時(shí)間傳授給學(xué)生更多的知識(shí)。

二、課堂生活教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，也就是數(shù)學(xué)技能在生活中的運(yùn)用。因此，教師要進(jìn)一步將數(shù)學(xué)課堂生活化，并有意識(shí)的對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法進(jìn)行提升。在教學(xué)過程中，教師可以通過與生活相關(guān)的練習(xí)題，初步培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生能夠?qū)㈦y度較低的數(shù)學(xué)知識(shí)切實(shí)吸收，并能夠轉(zhuǎn)化為技能，運(yùn)用于生活當(dāng)中。

例如，在教學(xué)《時(shí)、分、秒》內(nèi)容時(shí)，筆者就采用了生活素材，以豐富多彩的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用能力的引導(dǎo)和發(fā)掘。時(shí)、分、秒在生活中是很常見也是十分重要的，學(xué)生必須要學(xué)會(huì)這一課的內(nèi)容，然后懂得如何看表。所以在教學(xué)時(shí)，筆者就為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)鐘表模型，給與學(xué)生指定的時(shí)間，如7點(diǎn)上學(xué)、12點(diǎn)吃午飯、6點(diǎn)放學(xué)、7點(diǎn)吃晚飯等，以此來讓學(xué)生逐步了解認(rèn)識(shí)鐘面上的十二個(gè)數(shù)字，并明確他們各自在鐘表上的位置。如此，通過這種貼近生活化的教學(xué)模式，就能夠幫助學(xué)生了解和提升對(duì)時(shí)間和鐘表的認(rèn)識(shí)，并且還能激起學(xué)生的探究知識(shí)的欲望。

三、合理小組組建，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)

1.科學(xué)組建小組，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)

筆者會(huì)找到一個(gè)有組織能力的人充當(dāng)小組長(zhǎng)。這個(gè)小組長(zhǎng)必須具有極強(qiáng)的語言表達(dá)能力在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠起到組織和協(xié)調(diào)的作用。同時(shí)，成員每個(gè)人的分工會(huì)非常的明確，成員的分工不一定非要是固定的人，可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行增加或者合并，分工會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行輪換。

例如，筆者在合作學(xué)習(xí)的小組中會(huì)分配到學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、學(xué)習(xí)成績(jī)比較差、性格開朗活潑、性格比較內(nèi)向、家庭情況各異的人把他們分到一個(gè)合作小組里，這樣他們不僅可以相互學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行性格差異的互補(bǔ)達(dá)到共同進(jìn)步，共同發(fā)展的目的。

2.有效組織，合理調(diào)控

作為教師我們要懂得隨時(shí)變化和更新教育的理論和想法，在搭建一些科學(xué)的小組的同時(shí)，我們也要有效的組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且我們能夠合理的掌握和安排。所以我們應(yīng)該有一下幾點(diǎn)需要掌握：第一、在小組合作過程中，我們要讓獨(dú)立和合作的學(xué)習(xí)連接起來，數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的同時(shí)還要讓學(xué)生們講究雙方合作。第二、在教學(xué)過程中每一位教師要把我們合作學(xué)習(xí)的時(shí)間要利用的盡善盡美，如果時(shí)間不夠的話活動(dòng)的小組合作就會(huì)完成不了。第三、在優(yōu)等生與學(xué)困生我們之間要保持平等關(guān)系，并且建立他們的相互合作，要讓學(xué)困生積極發(fā)言，建立他們的自信。

3.設(shè)計(jì)合理內(nèi)容，體現(xiàn)合作價(jià)值

有些學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，就不必非要進(jìn)行小組合作，有能力獨(dú)自去完成的話就讓他獨(dú)自去完成，避免學(xué)生產(chǎn)生依賴的心情。但是如果遇到比較復(fù)雜比較困難的內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生自己沒有辦法獨(dú)立完成就可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們開展討論。例如，在教學(xué)時(shí)，筆者把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，讓他們相互進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生很快地掌握知識(shí)的重點(diǎn)，并且牢記這個(gè)知識(shí)點(diǎn)

四、注重作業(yè)布置，鞏固教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅有賴于教師在課堂上對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，還有賴于教師在課堂上傳授的相關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)之外，課后的反復(fù)實(shí)踐。只有這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中多做作業(yè)，鞏固課堂上的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這一數(shù)學(xué)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》內(nèi)容后，筆者就針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，向?qū)W生布置了相關(guān)的課下作業(yè)，讓學(xué)生在家做作業(yè)的過程中更好地掌握萬以內(nèi)的加減法計(jì)算的技巧，在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)下，讓學(xué)生可以熟練地對(duì)這些數(shù)進(jìn)行正確計(jì)算，從而有效地提高了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的正確率，促使學(xué)生可以更好地參與到這一數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)中去，可以更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

綜上所述，無論我們?cè)趺唇虒W(xué)都要做到有質(zhì)量的教學(xué)，教學(xué)具有靈活性，也是講究方式方法的，我們不能僅僅在于某一點(diǎn)上，應(yīng)該做到百花齊放多種方式和方法，只有做到對(duì)不同教學(xué)的形式的認(rèn)知，靈活的運(yùn)用，才能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷的提升和增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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四川省阿壩州理縣營(yíng)盤街小學(xué)