初中體育課情趣激發(fā)初探

陸云春

摘要：由于初中體育教學(xué)長(zhǎng)期不受重視，造成體育教師教學(xué)單調(diào)乏味，學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我嘗試在體育教學(xué)中加入體育游戲，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上取得了成效。本文就從認(rèn)識(shí)體育游戲入手，接著分析初中生心理特點(diǎn)，最后闡述運(yùn)用體育游戲能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

關(guān)鍵詞：初中體育課 體育游戲 激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-360

初中體育教學(xué)往往內(nèi)容單調(diào)乏味，無(wú)論是準(zhǔn)備活動(dòng)還是學(xué)習(xí)主體部分的運(yùn)動(dòng)技能，給學(xué)生的感覺(jué)總是形式單一，內(nèi)容枯燥。學(xué)生對(duì)體育課提不起興趣，連中考項(xiàng)目也不熱心。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生極大的興趣，從而提高體育教學(xué)效果。我嘗試在教學(xué)中加入一些體育游戲，甚至把體育項(xiàng)目游戲化，把游戲與競(jìng)賽滲透到體育課中，結(jié)果增加了課堂的活躍氣氛，豐富了課堂的內(nèi)容，使學(xué)生完全自覺(jué)地投入到體育技能學(xué)習(xí)中去，學(xué)生能更快地掌握動(dòng)作技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我感到體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。原因何在呢？

一、認(rèn)識(shí)體育游戲

體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。體育游戲具有一定情節(jié)和競(jìng)賽因素，形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，場(chǎng)地器材簡(jiǎn)單，便于開(kāi)展與普及，它要求游戲者積極地有創(chuàng)造性地參與，具有娛樂(lè)性和趣味性。因此，體育游戲能較大限度地調(diào)動(dòng)游戲者的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，全面鍛煉游戲者的身心，提高其基本活動(dòng)能力和基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)，促進(jìn)游戲者德育、智育和美育的發(fā)展。

二、分析初中生心理

1、初中生具有好奇喜新心理。

好奇喜新的欲望，學(xué)生人人有之，學(xué)生要求教師所教的教材內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)手段新，組織形式新，場(chǎng)地設(shè)計(jì)新，教學(xué)環(huán)境以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的方式新。這就要求教師在常規(guī)教學(xué)中精益求精，課堂組織結(jié)構(gòu)、方法、手段等方面不斷有新的構(gòu)思與新的運(yùn)用，體現(xiàn)出改革創(chuàng)新的特色，才能滿(mǎn)足學(xué)生產(chǎn)生新的求知欲。

2、初中生具有求趣求樂(lè)心理。

學(xué)生需要體育課上常常有笑聲。要滿(mǎn)足學(xué)生的生理上和心理上的這種要求，就要求教師上課時(shí)的組織工作要輕松、自然、不拘一格，不要把組織紀(jì)律變成學(xué)生的心理上的枷鎖，使學(xué)生在一堂體育課中始終沉靜在一種輕松、歡樂(lè)的氣氛中，產(chǎn)生一種快樂(lè)感。生動(dòng)有趣的，活潑多樣的體育課，學(xué)生是非常樂(lè)意的。每節(jié)課給學(xué)生一定的時(shí)間去自鍛、自愉、自樂(lè)、這樣學(xué)生的個(gè)性能得到充分地發(fā)展，學(xué)生在生動(dòng)快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)體育會(huì)取得更佳的鍛煉效果。

3、初中生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理。

體育課給學(xué)生提供了一個(gè)充分提高身體能力的機(jī)會(huì)，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)和幫助下，品嘗到掌握某一技術(shù)動(dòng)作的美感;享受到比賽勝利或達(dá)到優(yōu)秀成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)的喜悅;特別是他們同別人爭(zhēng)高低，更能顯示出學(xué)生好勝的心理。

三、運(yùn)用體育游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

第一，在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。

準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容包括組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)、一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)和專(zhuān)門(mén)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、體育游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)部分的課堂常規(guī)組織。組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，主要是迅速地把學(xué)生組織起來(lái)，明確任務(wù)的要求，集中注意力進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。我們可以選用一些報(bào)數(shù)游戲、反方向動(dòng)作游戲。集中注意力游戲，以提高學(xué)生的興奮性，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、體育游戲運(yùn)用于一般準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是全面活動(dòng)機(jī)體，克服機(jī)體惰性，逐漸提高大腦皮層的興奮性，使人進(jìn)入工作狀態(tài)傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，通過(guò)采取跑、定位操，這些內(nèi)容重復(fù)使用，會(huì)使學(xué)生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，選擇一些體育游戲傳統(tǒng)的慢跑。跑動(dòng)中的“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”、“蛇形跑”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”、“傳球觸人”等，可使學(xué)生跑出歡樂(lè)，跑出興趣。

3、體育游戲運(yùn)用于專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，主要是使與它完成基本內(nèi)容有關(guān)的肌群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官，以及各系統(tǒng)機(jī)能做好充分的準(zhǔn)備。可以選擇創(chuàng)造一些動(dòng)作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為之的游戲內(nèi)容，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲，“黃河長(zhǎng)江”、“喊號(hào)追人”等。長(zhǎng)跑彎道技術(shù)教學(xué)中，可安排“圓圈接力”。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭(zhēng)球”、“巧入營(yíng)門(mén)”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時(shí)一定要有效的控制和調(diào)整。

第二，在基本部分中的運(yùn)用。

基本部分是整堂體育課的重頭戲，教師要傳授的基本技術(shù)和基本技能都安排在基本部分。因此，一堂體育課質(zhì)量如何，主要還是取決于基本部分的安排是否能被學(xué)生接受，能否激起學(xué)生的興趣和積極性。

在基本部分的教學(xué)過(guò)程中，我們所傳授的是一些技術(shù)類(lèi)項(xiàng)目或素質(zhì)類(lèi)項(xiàng)目，如果一直練習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感到枯燥，從而不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)安排一些跟本練習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的游戲就會(huì)起到一種比較事半功倍的效果。

1、體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用。體育技術(shù)技能教學(xué)中，可以選擇、創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中鞏固技能。例如在籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，可選用運(yùn)球中“保護(hù)與破壞”游戲。學(xué)生在教師規(guī)定活動(dòng)范圍內(nèi)，每人一球，在運(yùn)球過(guò)程中主動(dòng)破壞他人的球，并力爭(zhēng)保護(hù)好自己的球不被破壞，這種游戲的運(yùn)用加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高了控球能力。

2、體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用。身體素質(zhì)的練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲性練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車(chē)”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”;發(fā)展上肢力量的“推小車(chē)”、“平衡角力”、“推人出圈”;發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”;發(fā)展速度、靈敏素質(zhì)的“貼膏藥”、“縱跳躲桿”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。通過(guò)游戲進(jìn)行身體素質(zhì)聯(lián)系，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。一般把這部分應(yīng)放在課的最后，因此時(shí)學(xué)生已完全活動(dòng)開(kāi)，不易受傷。

夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是學(xué)習(xí)的巨大的動(dòng)力。在體育教學(xué)中學(xué)生如帶著濃厚的興趣，便會(huì)變得積極主動(dòng)，心情愉快，注意力集中，觀察敏銳，想象豐富，從而保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)提高體育課教學(xué)效果有著不可忽視的作用。因此，我們體育教師要充分運(yùn)用好體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（體育與健康） 人民教育出版社，2007.6

[2]學(xué)校體育學(xué) 人民體育出版社，1996.

[3]劉福林等 體育游戲 北京體育大學(xué)出版社，2001

[4]陳洪江 游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用體育科學(xué)研究，2001

[5]韓國(guó)綱 體育游戲在體育教學(xué)中的選擇運(yùn)用，哈爾濱體育學(xué)院報(bào)，2001

云南省廣南縣壩美鎮(zhèn)阿科初級(jí)中學(xué)校