物理實驗教學法在初中物理教學中的應用

丁雪峰

摘要：隨著新課程改革教育的創新發展，國內教育行業加強對學生的教育和管理，加強對教學課程的優化設計和合理安排，能夠有效鍛煉學生的思維能力，培養學生的學習意識，以及提升學生的學習能力和綜合實力。關于初中階段物理課程的教學發展，教師利用物理科目的實踐性和操作性，采用物理實驗教學方法進行專項化訓練，能夠有效提升學生的物理成績和理解能力，完成對學生實踐性的有效培育。

關鍵詞：物理實驗教學法；初中；物理教學；應用

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0023

現階段，初中教育階段的發展對學生基礎實力的培養以及學習意識的深化具有重要作用。因此，在教育創新和規劃方面，教師需要增加對教學內容和學生基礎實力的重點管理，能夠有效地提升學生的學習能力和綜合素質，從而實現對學生學業方面的優質培養。對于物理科目的教學管理，由于物理知識涉及相關實驗操作，因此教師可以采用物理實驗教學方法進行針對性教學，有助于培養學生的實踐能力和操作實力，促使學生的物理成績得到有效提升。

一、物理實驗教學方法應用的重要性

1.有助于帶動學生的物理學習積極性

物理實驗教學方式的應用能夠有效帶動學生的積極性，引導學生進行主動學習和探究，能夠有效提升學生的學習能力和綜合實力，進而促進學生的物理成績得到顯著提升。實驗形式的教學方式，促使學生加強對實驗操作步驟的探究，了解實驗操作的真正意義，并且物理實驗中出現的現象會勾起學生的好奇心理，進而增加學生對物理科目的學習欲望，完成對學生的有效教育培養[1]。

2.有助于引導學生理解物理知識

物理實驗教學方法在實際應用過程中，教師需要前期將實驗原理操作的步驟以及相關知識進行重點介紹，有助于豐富學生的知識體系，然后在實際實驗操作環節中，對于出現的突發情況，教師需要進行及時指導和處理，不僅能夠提升學生的動手能力，還能夠增強學生的理解能力及思維能力，提升學生的綜合素質。

3.有助于提高學生的操作能力和實踐實力

物理實驗教學方法正是利用物理科目的實踐性，進行合理化設計和教學安排，同時也是對傳統教學模式的優化研究，改變灌輸式的教學方式，采用引導式教學策略，指導學生在操作實驗的過程中，完成對物理科目知識的吸收，能夠有效地提升學生的操作能力，以及實現教學理念的創新發展[2]。

4.有助于培養學生的團結協作能力

物理實驗教學方法的應用，在實驗操作環節中能夠有效地培養學生的團結協作能力。正是由于部分物理實驗涉及的器材比較復雜，因此需要小組成員進行共同配合，才能夠保證物理實驗的順利設計和正確操作，進而提升學生自身的責任感和榮譽感，實現對學生團結意識的有效深化。

5.增加教師和學生的交流，提高學生的綜合實力

采用物理實踐教學方式，要求學生根據實驗操作的步驟進行相關操作和設計，但是由于實驗操作需要進行精確操作，如果存在順序錯誤或者實驗器材的使用不當，會影響物理實驗的正確結果，因此學生需要向教師進行有效請教，進而增加教師和學生之間的交流和互動，有助于提升學生的自信心和綜合能力，實現對學生實驗操作環節的準確指導，進而提升學生的學習質量，以及拉近教師和學生的實際距離[3]。

二、針對初中物理教學中實驗教學方法的應用進行重點分析

1.采用故事導入法進行物理實驗內容的教學管理

關于現代初中物理科目的教學研究，可以采用實驗教學的方法進行專業化分析，采用實驗的方式指導學生的操作能力，同時擴展學生的知識體系，進而完成對學生綜合實力的有效提升。在初中物理教學過程中，教師可以采用故事導入的方式進行教育，能夠吸引學生的注意力，然后利用問題的疑問性對學生的思維進行指引，進而提升學生的學習興趣，有助于后續物理知識的教育管理。

比如初中物理科目人教版中關于“浮力”知識點的學習，教師可以利用“阿基米德稱王冠”的故事進行導入，主要講的是國王讓阿基米德測量王冠內部是否摻假，導致阿基米德思考了好久，最后在洗澡的時候發現物體進入水中時，水位會上升，而銀子和金子在質量方面存在差距，因此可以采用沉水的方式進行測量，也就是物理的浮力知識。教師引導學生對王冠的測量進行專業分析，進而促使學生將浮力的相關原理有效掌握，從而提升學生的理解能力和綜合實力。

2.將理論教育和實踐教學相結合進行實驗操作

對于初中物理科目的教育發展，教師采用實驗方式進行教育指導，能夠對物理知識進行有效的論證，不僅能夠增加對學生的了解，還能夠深化學生對物理知識的認識，有助于提升初中學校物理教育方面的質量，體現實驗教學方法的重要作用。

比如初中物理科目人教版中關于“杠桿”知識點的學習，通過引用名言：“給我一個支點，我可以翹起地球”。讓學生利用自己學過的知識進行分析和相關猜想，并且利用身邊相關的物理器材，進行實驗操作驗證，能夠有效地帶動學生的學習積極性，以及激發學生的思維能力。最近，教師利用杠桿的知識點進行相關分析和介紹，其中對支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂等信息進行具體分析，能夠有效地體現杠桿原理應用的實際作用。

三、結語

綜上所述，在社會經濟以及時代創新發展的推動下，國內教育行業加強對教學形式和理念的創新研究，同時采用多樣化的教育手段進行教學推進，能夠有效提升學生的學習積極性和理解能力，實現對學生實踐能力、團結協作能力等方面的培養，促進學生的全面發展。針對初中物理教學中實驗教學方法的應用，根據研究可以采用故事導入、理論和實踐結合、實驗演示等方式進行物理實驗操作，能夠有效地提升學生的物理綜合實力。

參考文獻：

[1]戴國行.物理實驗教學法在初中物理教學中的應用[J].數碼設計（上），2020（12）.

[2]紅英.實驗教學法在初中物理教學中的應用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（4）.

[3]甘祿斐.物理實驗教學法在初中物理教學中的應用[J].百科論壇電子雜志，2020（6）.

（作者單位：甘肅省慶陽市正寧縣西坡初級中學745300）