單元整合理念下的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略探究

李靜

【摘要】閱讀與寫(xiě)作都是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相當(dāng)重要的一部分內(nèi)容。隨著課程改革的深化推進(jìn)，單元整合的理念應(yīng)運(yùn)而生，且被廣泛應(yīng)用在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。單元整合理念下的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)意義比較深源，提高學(xué)生讀寫(xiě)能力，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。因此，教師基于單元整合理念下的讀寫(xiě)教學(xué)可從分組教學(xué)，科學(xué)開(kāi)展單元教學(xué)工作;立足單元內(nèi)容，充足教學(xué);加強(qiáng)單元重點(diǎn)教學(xué)，提高讀寫(xiě)能力等方面提高讀寫(xiě)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】單元整合理念;讀寫(xiě)結(jié)合;教學(xué)策略

課程改革深化推進(jìn)，單元板塊發(fā)生一定的變化，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、運(yùn)用能力與知識(shí)能力方面。單元整合教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，以群文閱讀為基礎(chǔ)整合了教需內(nèi)容，提高了學(xué)生對(duì)閱讀能力。因此，教師基于單元整合理念開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)除了有利于提高讀寫(xiě)結(jié)合效率之外還有利于提高學(xué)生綜合能力。

1單元整合理念下的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)意義

教師應(yīng)意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的主要作用在于鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力。而閱讀教學(xué)的基本任務(wù)在于豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，創(chuàng)造更優(yōu)良的條件。此外，學(xué)生在寫(xiě)作中可以從多層次、不同角度寫(xiě)作。寫(xiě)作主要體現(xiàn)了學(xué)生的閱讀能力，這就要求學(xué)生具有良好的閱讀能力與閱讀水平，提高學(xué)生閱讀能力有利于學(xué)生在閱讀文章中不斷提高自身文化素養(yǎng)。提高學(xué)生寫(xiě)作能力有利于學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

由此可見(jiàn)，教師整合單元內(nèi)容時(shí)要科學(xué)應(yīng)用讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)方法，加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作的融合，提高課堂教學(xué)效率[1]。教師在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力與閱讀能力有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不斷提高自身讀寫(xiě)能力，提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)地發(fā)展。

2單元整合理念下的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略

基于單元整合理念的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略意義具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，教師可從以下幾個(gè)方面開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略。

2.1分組教學(xué)，科學(xué)開(kāi)展單元教學(xué)工作

教師整合單元教學(xué)時(shí)可以將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，這就要求教師在單元教學(xué)中不斷提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。首先，教師可以在單元教學(xué)中對(duì)讀寫(xiě)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行劃分，立足單元對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。其次，教師可以在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入地探索，科學(xué)地劃分閱讀內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。比如學(xué)生在閱讀環(huán)節(jié)掌握了相應(yīng)的內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)應(yīng)用這樣的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展分組教學(xué)，在單元整合閱讀與學(xué)習(xí)中逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的主動(dòng)性，提高且鍛煉學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作水平，這也是有效提高課堂教學(xué)效率地關(guān)鍵。

2.2立足單元內(nèi)容，充足教學(xué)

語(yǔ)文學(xué)科各個(gè)單元都有一定的主體，在此基礎(chǔ)上排列組合教材內(nèi)容相當(dāng)必要。這就需要學(xué)生全面了解這一特點(diǎn)，構(gòu)建完善的教學(xué)內(nèi)容，凸顯閱讀和寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)與作用，不斷提高課堂教學(xué)效率。此外，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行重組時(shí)教師要對(duì)文本內(nèi)容、寫(xiě)作題材與寫(xiě)作風(fēng)格等進(jìn)行全面了解，探討合適的教學(xué)切入點(diǎn)，立足教學(xué)重難點(diǎn)充足教學(xué)內(nèi)容。如此，學(xué)生在訓(xùn)練中全面理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀與寫(xiě)作能力。

此外，教師開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽創(chuàng)作積極性[2]。待學(xué)生完成任務(wù)后讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，避免出現(xiàn)所學(xué)知識(shí)停留在層面的問(wèn)題，不斷提高學(xué)生綜合能力。比如三年級(jí)的主題為“祖國(guó)的壯麗山河”，一共三篇文章，即《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》、《海濱小鎮(zhèn)》，而《望洞庭》、《望天門(mén)山》也是寫(xiě)景的文章。因此，教師要充組教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展古詩(shī)詞對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中了解三首古詩(shī)的內(nèi)容，并在教師的引導(dǎo)下填寫(xiě)表格。如此，整合三篇文章中提前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)記優(yōu)美的語(yǔ)句，讓學(xué)生描述喜歡這些句子的原因。讓學(xué)生對(duì)比分析小興安嶺、西沙群島與海濱小鎮(zhèn)景色描寫(xiě)的相同點(diǎn)與不通點(diǎn)。如此，學(xué)生初步感知了景物描寫(xiě)，為日后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

2.3加強(qiáng)單元重點(diǎn)教學(xué)，提高讀寫(xiě)能力

教師要對(duì)但愿重點(diǎn)進(jìn)行明確，立足重點(diǎn)開(kāi)展讀寫(xiě)教學(xué)[3]。比如教師在教學(xué)《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》、《海濱小鎮(zhèn)》這幾篇文章時(shí)應(yīng)了解幾篇文章都是描寫(xiě)我國(guó)壯美山河，表達(dá)對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛(ài)。本單元的教學(xué)需要學(xué)生對(duì)風(fēng)景寫(xiě)作框架的了解。因此，教師可以在教學(xué)《富饒的西沙群島》這篇文章時(shí)讓學(xué)生掌握總-分-總的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。如此，學(xué)生在掌握一定的閱讀方法后可以深刻地把握文本內(nèi)容，從而學(xué)會(huì)遣詞造句的方法，讓學(xué)生明確寫(xiě)作思路。又比如教學(xué)《美麗的小興安嶺》是，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握和自然景色特點(diǎn)的描寫(xiě)方法，分析作者描寫(xiě)的小鹿、樹(shù)木與積雪等景物，體會(huì)景物之美，學(xué)生在掌握了寫(xiě)作方法、寫(xiě)作思路與寫(xiě)作框架后才能寫(xiě)出好文章。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生在閱讀中掌握相關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)，不斷提高自身的讀寫(xiě)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，單元整合的背景下提高學(xué)生讀寫(xiě)能力是相當(dāng)重要的一部分內(nèi)容，教師要提高重視。因此，課程改革深化推進(jìn)的今天教師要明確科學(xué)開(kāi)展單元教學(xué)工作、立足單元內(nèi)容、加強(qiáng)單元重點(diǎn)教學(xué)，從多角度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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