互動(dòng)式小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建探究

汪小玲

【摘要】英語(yǔ)科目屬于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生們來(lái)講，學(xué)習(xí)語(yǔ)言具有一定的難度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常容易造成學(xué)生們的自信心以及積極性受到打擊。小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，通常采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法，從而導(dǎo)致老師們與學(xué)生之間的活動(dòng)聯(lián)系更加缺乏，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也十分受到影響，從而無(wú)法有效提高同學(xué)們的英文核心素質(zhì)?；?dòng)式課堂是一個(gè)全新的教學(xué)方法，可以更有效的拉近教師之間和學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系，并改變以往的課堂氣氛，從而全面提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)效性。本文主要闡述了互動(dòng)式教學(xué)在英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用策略，以供廣大教師參考。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式;小學(xué)英語(yǔ);策略

一、創(chuàng)造多媒體基礎(chǔ)上的互動(dòng)環(huán)境

平等和諧的教學(xué)環(huán)境對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生們來(lái)講，有助于全面激發(fā)他們?cè)谡n堂上的活躍性，使他們積極參與到課堂互動(dòng)中，從而在輕松、靈活、自由的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，充分表達(dá)自我的感受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)事半功倍的效果。因此，教師如果要全面完成互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用，就需要主動(dòng)給學(xué)生們創(chuàng)造平等、和諧的互動(dòng)環(huán)境，讓他們能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與交流。英語(yǔ)教師要全面的考察班級(jí)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合他們的性格特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)輔助資料，給他們創(chuàng)建靈活自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教師能夠借助多媒體設(shè)備，增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣學(xué)生就能將自己的注意力全部集中到多姿多彩的畫(huà)面上，對(duì)教師的問(wèn)題做出及時(shí)的反饋，提升互動(dòng)的效率[1]。比如，在學(xué)習(xí)外研社版教材中《My favourite colour is yellow.》的時(shí)候，英語(yǔ)教師就能夠運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生們展示生活中常見(jiàn)的各種不同顏色的事物，讓學(xué)生們根據(jù)教師展示的圖片練習(xí)各種顏色的拼寫(xiě)，這樣的教學(xué)氛圍是十分輕松與多姿多彩的，學(xué)生在教師運(yùn)用的多媒體資源的引導(dǎo)下，會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與到互動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步提升互動(dòng)教學(xué)的效率。

二、設(shè)計(jì)游戲化的互動(dòng)交流模式

游戲化的互動(dòng)教學(xué)模式是一種充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)的時(shí)候，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在無(wú)形中也縮短了距離，從而可以對(duì)在課堂上學(xué)到的英文知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更深層次的理解，從而提高了英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益。另外，由于在游戲教學(xué)中，隨著學(xué)生們的互動(dòng)程度增加，他們的思想水平也就顯得更為的敏捷寬闊，而同學(xué)們也可以在輕松富有興趣的氣氛中去輕松的掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也就能大大增強(qiáng)。在課堂上結(jié)合游戲互動(dòng)能夠有效的改善課堂教學(xué)的枯燥氛圍。有的小學(xué)生不敢直接表達(dá)自己的想法，在教師提出問(wèn)題的時(shí)候，常常會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行會(huì)比，這樣長(zhǎng)期下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到很大的影響。在游戲教學(xué)的幫助下，課堂氛圍會(huì)比較輕松，對(duì)于那些性格比較沉穩(wěn)內(nèi)斂的孩子們，會(huì)能夠逐漸的放開(kāi)自己，敢于主動(dòng)的回答問(wèn)題，和同學(xué)以及老師增加活動(dòng)，提升他們的學(xué)習(xí)信心。例如，在學(xué)習(xí)外研社教材《How many？》的時(shí)候，學(xué)生們需要掌握不同的數(shù)字的英語(yǔ)詞匯，這時(shí)教師就可以運(yùn)用游戲教學(xué)的模式，以小組為單位，由教師說(shuō)出數(shù)字，讓學(xué)生們搶答，最后看哪個(gè)小組最后拼讀成功的詞匯最多就獲勝了。對(duì)于獲勝的小組，教師可以給每個(gè)成員都分發(fā)小獎(jiǎng)品，這樣可以激發(fā)起其他學(xué)習(xí)小組成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而在之后的游戲中努力獲得優(yōu)秀成績(jī)，這樣的教學(xué)氛圍是非常輕松愉悅的，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率也得到了顯著提升。

三、充分尊重班級(jí)學(xué)生

所謂的互動(dòng)教學(xué)，主要目的是為了有效提升課堂教學(xué)的氛圍，改善以往枯燥乏味的環(huán)境，讓學(xué)生和教師都能全面的打開(kāi)自己的心扉，與他人進(jìn)行積極的交流與溝通，從而在有人提出問(wèn)題的時(shí)候，能夠獲得及時(shí)的反映與回饋，使教師們都能真正的了解不同學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，從而進(jìn)一步實(shí)施因材施教，及時(shí)給學(xué)生們彌補(bǔ)不足，保證課堂教學(xué)的品質(zhì)與效率?；诖?，教師需要?jiǎng)?chuàng)造平等交流與互動(dòng)的平臺(tái)。想要師生以及生生互動(dòng)之間都能愉快的交談，實(shí)現(xiàn)恰當(dāng)合適的教學(xué)效果，就要保障互相之間的關(guān)系是平等的，教師要站在學(xué)生的角度上，和他們平等交談，而不是高高在上的感覺(jué)，這樣學(xué)生們才會(huì)逐漸打消對(duì)教師的畏懼以及抵抗情緒，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們身心的健康全面成長(zhǎng)。教師要真正的做到尊重班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，不以他們的成績(jī)或者性格為區(qū)分，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的建議[2]。例如，在學(xué)習(xí)外研社版教材中《 Our favourite festival is the Spring Festival.》的時(shí)候，英語(yǔ)老師就能提前給學(xué)生們準(zhǔn)備充足的時(shí)間，讓他們積極表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出自己最喜歡的節(jié)日以及原因。教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的看法都需要做到全面的尊重與理解，不能運(yùn)用統(tǒng)一的答案去約束學(xué)生們，在教師的尊重下，學(xué)生們就能放開(kāi)自我，暢所欲言，為互動(dòng)教學(xué)提供了交流的平臺(tái)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，需要積極創(chuàng)新與改變以往落后的教學(xué)理念，給學(xué)生們創(chuàng)建平等和諧的互動(dòng)氛圍，充分尊重廣大學(xué)生，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，這樣才可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而積極表達(dá)自己的學(xué)習(xí)意見(jiàn)，對(duì)教師的問(wèn)題做出積極反映，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到全面增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅雅維.互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建策略[J].校園英語(yǔ)，2020（14）：142-143.

[2]楊洋.探究互動(dòng)式教學(xué)模式——以小學(xué)英語(yǔ)課堂為例[J].農(nóng)家參謀，2019（04）：211.