互動式小學英語課堂教學模式的構建探究

汪小玲

【摘要】英語科目屬于語言類學科的重要組成部分，對小學生們來講，學習語言具有一定的難度，在學習過程中非常容易造成學生們的自信心以及積極性受到打擊。小學英語教師在實施課堂教學的過程中，通常采用傳統的單一教學方法，從而導致老師們與學生之間的活動聯系更加缺乏，學生們的學習興趣和學習動機也十分受到影響，從而無法有效提高同學們的英文核心素質。互動式課堂是一個全新的教學方法，可以更有效的拉近教師之間和學習者之間的關系，并改變以往的課堂氣氛，從而全面提高英語課堂的教學實效性。本文主要闡述了互動式教學在英語課堂上的運用策略，以供廣大教師參考。

【關鍵詞】互動式;小學英語;策略

一、創造多媒體基礎上的互動環境

平等和諧的教學環境對小學階段的學生們來講，有助于全面激發他們在課堂上的活躍性，使他們積極參與到課堂互動中，從而在輕松、靈活、自由的氛圍中進行英語知識學習，充分表達自我的感受，實現教學事半功倍的效果。因此，教師如果要全面完成互動教學的運用，就需要主動給學生們創造平等、和諧的互動環境，讓他們能夠在輕松的氛圍中學習與交流。英語教師要全面的考察班級學生們的實際學習情況，結合他們的性格特點，運用多樣化的教學輔助資料，給他們創建靈活自由的學習環境。隨著先進的信息科學技術的蓬勃發展，教師能夠借助多媒體設備，增加教師和學生之間的互動，這樣學生就能將自己的注意力全部集中到多姿多彩的畫面上，對教師的問題做出及時的反饋，提升互動的效率[1]。比如，在學習外研社版教材中《My favourite colour is yellow.》的時候，英語教師就能夠運用多媒體設備給學生們展示生活中常見的各種不同顏色的事物，讓學生們根據教師展示的圖片練習各種顏色的拼寫，這樣的教學氛圍是十分輕松與多姿多彩的，學生在教師運用的多媒體資源的引導下，會對課堂產生強烈的學習興趣，從而積極參與到互動過程中，進一步提升互動教學的效率。

二、設計游戲化的互動交流模式

游戲化的互動教學模式是一種充滿趣味性的教學方法，當學生進行游戲互動的時候，老師與學生、學生與學生之間在無形中也縮短了距離，從而可以對在課堂上學到的英文知識點產生更深層次的理解，從而提高了英語課堂的教學質量和效益。另外，由于在游戲教學中，隨著學生們的互動程度增加，他們的思想水平也就顯得更為的敏捷寬闊，而同學們也可以在輕松富有興趣的氣氛中去輕松的掌握知識點，學習效果也就能大大增強。在課堂上結合游戲互動能夠有效的改善課堂教學的枯燥氛圍。有的小學生不敢直接表達自己的想法，在教師提出問題的時候，常常會不自覺地進行會比，這樣長期下去，學生的學習積極性會受到很大的影響。在游戲教學的幫助下，課堂氛圍會比較輕松，對于那些性格比較沉穩內斂的孩子們，會能夠逐漸的放開自己，敢于主動的回答問題，和同學以及老師增加活動，提升他們的學習信心。例如，在學習外研社教材《How many？》的時候，學生們需要掌握不同的數字的英語詞匯，這時教師就可以運用游戲教學的模式，以小組為單位，由教師說出數字，讓學生們搶答，最后看哪個小組最后拼讀成功的詞匯最多就獲勝了。對于獲勝的小組，教師可以給每個成員都分發小獎品，這樣可以激發起其他學習小組成員的競爭意識，從而在之后的游戲中努力獲得優秀成績，這樣的教學氛圍是非常輕松愉悅的，學生們對英語課堂的學習效率也得到了顯著提升。

三、充分尊重班級學生

所謂的互動教學，主要目的是為了有效提升課堂教學的氛圍，改善以往枯燥乏味的環境，讓學生和教師都能全面的打開自己的心扉，與他人進行積極的交流與溝通，從而在有人提出問題的時候，能夠獲得及時的反映與回饋，使教師們都能真正的了解不同學生對所學英語知識的掌握情況，從而進一步實施因材施教，及時給學生們彌補不足，保證課堂教學的品質與效率。基于此，教師需要創造平等交流與互動的平臺。想要師生以及生生互動之間都能愉快的交談，實現恰當合適的教學效果，就要保障互相之間的關系是平等的，教師要站在學生的角度上，和他們平等交談，而不是高高在上的感覺，這樣學生們才會逐漸打消對教師的畏懼以及抵抗情緒，實現學生們身心的健康全面成長。教師要真正的做到尊重班級的每個學生，不以他們的成績或者性格為區分，鼓勵他們表達自己的建議[2]。例如，在學習外研社版教材中《 Our favourite festival is the Spring Festival.》的時候，英語老師就能提前給學生們準備充足的時間，讓他們積極表達自己對傳統節日的認識，說出自己最喜歡的節日以及原因。教師對于每個學生的看法都需要做到全面的尊重與理解，不能運用統一的答案去約束學生們，在教師的尊重下，學生們就能放開自我，暢所欲言，為互動教學提供了交流的平臺。

結束語：

綜上所述，小學英語教師在實施互動教學的時候，需要積極創新與改變以往落后的教學理念，給學生們創建平等和諧的互動氛圍，充分尊重廣大學生，結合先進的教學資源，創設游戲化的教學情境，這樣才可以激發學生們對英語知識的學習興趣，從而積極表達自己的學習意見，對教師的問題做出積極反映，進一步促進學生的英語核心素養得到全面增強。

參考文獻：

[1]梅雅維.互動式教學模式在小學英語教學中的構建策略[J].校園英語，2020（14）：142-143.

[2]楊洋.探究互動式教學模式——以小學英語課堂為例[J].農家參謀，2019（04）：211.