爭做一個“有心”的班主任

聶世剛

我們很多新入職的年輕班主任經(jīng)常有這樣的一個困惑。如何成為一個合格的班主任，怎樣開展班級工作等等一系列的問題。作為一個擁有二十多年班主任經(jīng)驗的老教師，我也經(jīng)常在思考這個問題。我們偉大的教育家陶行知先生，曾經(jīng)說過這樣一句話：要想作一個合格老師，就要捧著一顆心來，不帶走半個草去。筆者也覺得應(yīng)該帶上四顆心，做一個有心的班主任，有心的好老師。

一、細(xì)心。

我們常說細(xì)節(jié)決定成敗，所以要成為一個優(yōu)秀的班主任，首先要做一個細(xì)心的班主任。細(xì)心的觀察每一個班里同學(xué)的表現(xiàn)，優(yōu)缺點和每天，每周，每月的變化。細(xì)心的做好每天的班主任日記。對學(xué)生的情況應(yīng)該了如指掌，例如例如班里有多少學(xué)生，男生有幾人，女生有幾人，有幾個走讀生，有幾個住校生等等，班內(nèi)每個學(xué)生的家庭情況，例如父母的工作單位，家庭住址，聯(lián)系電話等等。班主任心里都應(yīng)該有一本帳。當(dāng)我們充分了解了學(xué)生的情況后，很多管理上的困難會迎刃而解。

【案例】一問三不知

在一次講座互動中，有位老師提出了一個大家都很感興趣的“老問題”：學(xué)生上課玩手機(jī)如何管理？在回答之前，我反問了這位老師三個問題：

（1）在你的班級里多少人有手機(jī)，多少人沒有手機(jī)？

（2）學(xué)生的手機(jī)號碼你是否全部掌握？

（3）在有手機(jī)的學(xué)生中，哪些人上課會自覺關(guān)機(jī)，哪些人只是偶爾上課玩一下，哪些人經(jīng)常在上課時玩手機(jī)？

提問老師對這三個問題都回答“不清楚”。這就是他工作感到困難的原因。因為對這三個問題了解得很清楚的老師一般不會感覺學(xué)生的手機(jī)是難以管理的。知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。在信息不明朗、沒有掌握基本事實的前提下，是很難給出很好的解決方案的。事實上，很多班主任都處在“我明你暗”的狀況中，工作時無的放矢，效率低下。

我對他提出建議，去班里做調(diào)查，把三個問題切實地了解清楚，手機(jī)管理的方法或許就能浮出水面了。

掌握學(xué)生情況可以采用：

①談話法;

②問卷調(diào)查法;

③座談法;

④書面交流法（周記、信件、班主任郵箱）;

⑤網(wǎng)絡(luò)交流法（QQ、微信等）;

⑥家訪法;等等。

這此常規(guī)的做法沒什么技巧。但確實有效，關(guān)鍵是班主任要細(xì)心去做。

二、耐心。

班主任工作特別磨練一個人的心性。要想成為一個優(yōu)秀的班主任，必須要具備的優(yōu)秀品質(zhì)，就是耐心。耐心是必不可少的一個條件，因為我們每天每天面對的都是四十多個鮮活的生命，需要我們進(jìn)行引導(dǎo)，幫助講解，傾聽他們的心聲。所以如果沒有一顆耐心，你是做不好班主任工作的。

筆者剛上不然那會兒是一個二十多歲血?dú)夥絼偟男』镒樱鍪嘛L(fēng)風(fēng)火火，雷厲風(fēng)行。遇到學(xué)生違紀(jì)的問題，就會使用“大棒”政策進(jìn)行“武力”鎮(zhèn)壓。但是隨著年齡的增長，后來有了自己的寶寶之后，寶寶在成長的過程當(dāng)中著實磨練人的心性，看著自己的孩子一天天的長大，我也在一天天的成熟，沒有了原來的戾氣。

這時候我也靜下心來反思“大棒”政策，解決問題短平快，確實有效。但是細(xì)想一下并沒有真正的解決問題，大多數(shù)的學(xué)生是口服心不服。這時我也試著改變自己的管理方式，耐心的聽完學(xué)生的申訴，對他們看似幼稚但又很認(rèn)真的問題進(jìn)行耐心的解答。我現(xiàn)學(xué)生上課的時候，眼睛里有了光，變得更懂事乖巧了。有時候要想成為一個優(yōu)秀的班主任，做一個耐心的傾聽者是一個必不可少的條件。

三、責(zé)任心。

做好班主任工作不能光憑一腔熱血，而應(yīng)該具有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。要知道在學(xué)校班主任是四十多個孩子的大家長，我們每天要組織這么多的學(xué)生。進(jìn)行學(xué)習(xí)，生活和勞動。學(xué)生每天除了吃飯，睡覺的時間，80%都是和我們在一起。他們的大大小小的每一件事都和我們有關(guān)系，如果沒有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，你是干不好班主任工作的。

我們有一個新高一的班主任家在另一個城市。一放假前的最后一天，學(xué)校組織大掃除，他為了趕車，把班里的工作簡單安排一下就跑了。等德育處過來。檢查衛(wèi)生的時候，班里弄的一團(tuán)糟，而且他們班還有幾個同學(xué)，一看班主任不在。竟然在班里打撲克，被德育處的領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場抓住。試想一下這位班主任，這幾天假期在家里能過的安心嗎？如果出現(xiàn)重大的事故，這個剛?cè)肼毜哪贻p班主任能承擔(dān)得起這些責(zé)任嗎？

所以你要成為一個合格的班主任，還需要具備一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。

四、平常心。

教師是陽光下最高尚的職業(yè)。也被稱為人類靈魂的工程師，偉大的教育家陶行知也教導(dǎo)我們捧著一顆心來，不帶走半根草去。新時期的老師還應(yīng)該具備一個平常心。認(rèn)識到教師只是萬千工作中的一種，不要給自己層層加碼。以至最后身心俱疲，未老先衰。在繁重的教育工作中，要學(xué)會適當(dāng)?shù)慕o自己減壓，畢竟只有一個好的身體才能干好革命。而且教育也不是萬能的。

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。

有一名工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的男老師，終因積勞成疾，病死了。死后他來到天堂，見到上帝，以為上帝要獎勵他上天堂享福，沒想到上帝卻罰他下地獄，男老師不解，上帝告訴他：“你家里有80歲的高堂，賢惠的妻子，可愛的兒子，不好好保重身體，照顧他們，你說你該不該下地獄？”

所以我說一個盡職的教師是非常辛苦的，需要擁有一顆平常心。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。

班主任工作是一份磨性子、養(yǎng)心田的工作，面對一個個具有獨(dú)立人格的學(xué)生，這份工作既要求我們具有專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，也要求我們有高尚的道德素養(yǎng)。尤其是班級工作，更給班主任帶來了巨大的挑戰(zhàn)，我們需要承受來自家長的壓力，承受來自學(xué)校的壓力，更承受著來自于自己的壓力，甚至還承受著來自社會的壓力。我們應(yīng)該牢記使命，以“四心”級標(biāo)準(zhǔn)去對待孩子們，呵護(hù)他們健康成長，在面對種種壓力與困難的時候，能夠得其章法，管理好班級，教育好學(xué)生，方得始終。