傳承紅色基因

張珊

【摘錄】小學語文教學是一件困難并充滿考驗的事業，要了解課文內容，將內容講授的深入淺出和有趣味性，才能讓小學生們更有興趣，縱然小學生很難對事情有非常精準的分析理解，但是曾仕強教授曾講過：“小學生不管他懂不懂，先讓他把經典背下來，等年紀大了，慢慢就會懂得其中的含義和韻味”。誠然，這些東西極須經歷的推動和幫助才能達到理想效果，但是曾教授的見解非常可以值得借鑒，我們非常贊同，在紅色教育中亦如此，小時候是性格及思想的奠基時刻，讓小學生早時懂得紅色思想的存在，即使不理解，日后在社會中摸爬之時慢慢體悟必然會尋回紅色思想進行學習與思考，這是很重要的，相反，缺乏這一段東西，小學生對紅色只會覺著疏遠甚至毫無意識，再多的經歷也不足以讓他有感同身受，那烈士的鮮血就白流了，所以應該在小學階段就注重紅色思想及黨史的教育學習。

【關鍵詞】小學語文;黨史教學;紅色基因

一、引言

一代又一代中國共產黨人憑借著上九天攬月、下五洋捉鱉的理想信念，秉持著心中有民、勇于擔當的責任意識，堅守著一往無前、舍我其誰的進取精神，從而譜寫了中華民族自立自強、頑強奮進的壯麗華章。黨的歷史既是中國共產黨人自己的精神財富，也是社會主義新中國和中華民族全體成員的寶貴財富。作為新時代的人民教師，學校的園丁，靈魂的工程師，我們小學教師，雖然站位不高，卻任重道遠，前人的偉大精神，偉大信念，偉大理想在我們手中需要進行學習及傳承，下一代的領悟與接受程度與我們息息相關，因此不可忽視。

二、黨建歷史與小學黨史課堂教學現狀

100年前在上海一只小船上成立了中國共產黨，也成為了我們黨的開端，從小到大不斷擴張，不斷發展壯大，偉大領袖毛澤東主席就是共產黨一大與會成員之一，當時的成員多數叛黨叛國或英年早逝，只是毛澤東董必武堅持到了新中國成立，是一個無比壯烈的歷史。過程中南昌黨的成立、革命的起步，到抗日戰爭以及解放戰爭勝利后對社會主義建設的艱辛探索以及改革開放后現代化建設的飛速發展過程中，無數先輩烈士及數不清的無產階級革命斗士在中華大地上上奮不顧身，涌現出鐵人王進喜，雷鋒等人物，所有對社會主義建設做出偉大貢獻的人們的故事，連結成一幅幅悲愴的卷軸和高聳的燈塔，指引著后來人們，是他們讓共產黨員明白了必須堅持毛主席說的“從群眾中來”“到群眾去”，也思考到為什么“是我們黨，也只有我們黨才能讓中國走出水深火熱之中”。但是隨著互聯網的普及，伴著社會經濟的快速發展，國際國內形勢也受到了多種因素影響，很多人開始忘記歷史和“戲說”歷史，并以此為樂，宣揚歷史虛無主義，質疑烈士英雄們的事跡，年輕一代對黨史國史更是知之甚少，毛主席說過年輕人是早上八九點鐘的太陽，希望在年輕人身上，他走后希望我們都能成為他，而青年人的失職導致的問題很嚴重，社會對黨的信任產生了動搖。這對我們社會主義的建設和發展是阻礙性巨大的。歷史虛無主義是萬萬要不得的，真正的中國人一定是希望我們的歷史在長河中慢慢流淌，淌過一代又一代，淌過一年又一年，缺少了黨史文化的滋養，我們中國特色社會主義的發展與進步就是天方夜譚，無本之木。正如前文所言，小學教師是給小學生的思想模式及方向起奠基作用的，這是無比的重要，為了中華人民共和國的長治久安，為了社會主義偉大理想的最終實現，為了在中華大地上真正達到共同富裕，一代一代人的努力是少不了的，一代一代紅色思想的傳承人才能讓紅旗永遠飄揚，紅旗能夠迎風飄揚，歌聲才能唱的響亮，讓下一代歌唱偉大祖國，為祖國的偉大而努力奮斗。

三、小學語文黨史教學的方案計劃

（一）請前人訴前史，以親身訴衷腸

作為人民教師，我們都應該在閑暇時間多學習黨史黨會，這樣才能在講授時有話可講，有事可說，黨會開后積極進行學習，然后有條件時向學校請示在本地尋找，邀請本地參加過抗日戰爭和抗美援朝的老革命戰士到校講講自己對黨和國家的理解，我們應該如何對待現在的社會國家形勢。老戰士這樣說：在那炮火連天的歲月，數不清的仁人志士投身于反抗侵略的斗爭中，同時也涌現出了許多革命先烈。比如狼牙山五壯士，劉胡蘭烈士等的偉大故事，他們必將流芳百世。我們現在不需要再去戰場上拋頭顱灑熱血了，一代人有一代人的工作和任務，現在需要的就是把國家的繁榮富強和偉大守護住，為社會主義現代化建設添磚加瓦，錦上添花，不能讓前輩的鮮血白流，這樣才足以告慰先靈！這是一種對課堂教學的延伸與調劑。生活的多彩也讓小學生們有更大的興趣度，所以非常有必要在條件允許時采取相關措施邀請老紅軍來校。

（二）加強課本熟悉，促進課本聯系

我們要教小學生們黨史問題必須不能脫開課本，這兩者是相互關聯，不可分開的，例如四年級課本上的《黃繼光》就是一篇非常好的課文，課文講述了抗美援朝的戰場上，黃繼光烈士為了掩護隊友進攻沖上前去擋住美國鬼子的槍口，讓子彈無法射向戰友，通通射在了自己的胸膛，犧牲時黃繼光烈士的血已經流干了，無法進行搶救，但是隊伍卻成功推進，并且完成了一次偉大的行動，戰斗勝利了，但是年輕的黃繼光烈士卻永遠留在了朝鮮戰場，他用他的年輕生命換來了我們今天的和平與安定。肖同學這樣寫作的：“當看完這篇文章后我雖然不明白他為什么這么做，但是我因為他失去了年輕的生命而感到傷心和難過。”在課堂之上，教學之中，我們可以融入這些背景后與學生們進行交流問答。老師問：“請問各位同學們，黃繼光當時為什么要去打仗呢？他打的是什么仗呢？”王同學回答“老師好，他是我們的人民軍隊，人民軍隊是干什么的呢？人民軍隊就是要為人民服務，聽黨指揮的，黨讓軍隊去前線所以他們就到前線去了，他們是國家最堅強的后盾！”肖同學說：“老師，黃繼光他們去參加的是抗美援朝戰爭。”老師再問：“同學們說黃繼光是聽國家的號召去前線參戰的，那為什么當時要進行這種戰爭呢？為什么英雄們要背井離鄉呢？”這個問題比較深刻，同學很難回答。老師可以對此作出一番解答：“這個問題對同學們來說比較困難，因為涉及思想層面還有精神層面和政治層面問題，當時是美國鬼子來侵略朝鮮，還想越過朝鮮三八線從而部署武器來鉗制威脅中國的發展，當時我們國家多次警告美國，他們執意妄為，所以我們才要采取此次軍事行動，打出中國的軍威國威。希望同學們都記住這段歷史！”同學們聽后，說：“老師，我們都會記住的！”在這個物質充裕的時代，大家都不愿意回首貧苦的歷史，更顯得我們的工作偉大且艱難，讓孩子們不解時不用苦惱，時間會說明一切，一切盡在不言中，我們需要的是把它講述出來，把他們的故事都介紹出來，讓孩子們知道我們曾經有這么一段光榮壯闊的歷史，以后總會有機會讓他們去理解去實踐的時候，不用操之過急，另外我們在課堂上也可以通過一些新的形式比如動畫片給孩子們觀看然后從中找尋共情，在那些年那些兔中有很多紅色故事，我們在課余之間可以給孩子們播放，讓他們通過喜聞樂見的動畫知道有這些偉大人物和偉大事件，比如飛奪瀘定橋，四渡赤水等偉大軍事行動，然后在觀后為他們做一定的背景介紹，比如四渡赤水是在1935年，紅軍第五次反圍剿當中，5萬部隊在毛主席的英勇指揮之下逃脫了蔣介石數十萬大軍的圍堵并到達遵義開遵義會議確立了毛澤東的領導地位，從此中國革命走上正軌，一往無前，在各種模式的推動之下更能顯示出紅軍的艱難與黨的偉大，并且不讓孩子們心生厭倦反感之情，這個很需注意。

（三）學黨史觀紅地，現實結合課本

在課本學習之后最好能夠于現實中找到紅色遺跡來給孩子們更直觀的感受，比如在學校條件允許的情況之下帶孩子們去紅色遺址游玩，現存幾個比較大的井岡山革命遺址，大南山革命遺址，延安革命遺址，茶陵革命遺址，浮山革命遺址等，比如說我們給孩子們介紹井岡山革命根據地的歷史背景是在朱毛會師之后， 毛主席在此處運籌帷幄，寫下了許多偉大著作，如《星星之火，可以燎原》，表現了他洞察時局的能力。比如在學習了《為中華之崛起而讀書》的課文之后，對同學們進行提問。老師問：“同學們，周恩來總理在100年前課堂上被老師問道為什么要讀書時，說出了這么一句話，‘為中華之崛起而讀書’，今天我要問你們，你們為什么要讀書呢？”聶同學回答：“老師，讀書能夠豐富自己，充實自己，讓自己更聰明”孫同學回答：“老師，問也要像周總理一樣為國家的繁榮富強而讀書！”在一番討論之中讓同學們感覺到共產黨人的偉大精神，然后在假期時告知并組織家長讓家長帶孩子們前往或者幫助家長組織夏令營活動，到井岡山還有湖南橘子洲頭等具有紅色血液到地方觀賞體悟。讓家長們帶著孩子一同前往，孩子們一起去比單純跟家長前往也能有比較好的趣味性，與此同時還能促進親子關系的培養，一石二鳥，何不樂哉？

四、結束語

方法策略提出了，但是終究需要人來實行，我們需要讓更多人了解并且明白黨史教育的重要性，需要讓更多人知道如何進行黨史教育和下一代培養的模式，黨史的教育是一份重要的責任也是一項重要的事業，所有的小學園丁教師們定將不負人民，為下一代做好哺育，積極響應國家和總書記的需要，不讓黑暗勢力作威作福，讓紅色蔓延，讓黨史流芳，讓每一個青年每一個孩童心中種下偉大的紅色夢種下偉大復習的中國夢，正如毛主席講過很多事，但是最重要的是他對青年人寄予厚望，沒有人永遠年輕，但永遠有人年輕，社會建設需要中國人民的共同努力，不負韶華，不懈奮斗。正如習總書記也說：矛盾不斷變化，矛盾一定存在，但是我們就是要不斷解決新的矛盾，讓矛盾縮小化。人民教師應該響應號召，做好橋梁。黨史是偉大的，黨是無比光榮的，我們的事業也終將是攻無不克的！

參考文獻：

①侯東靜-《貴州教育》? ?2021

②尹穎-《文學少年》? ? 2020

本文系保定市哲學社會科學規劃課題《課題名稱為依托語文課程創新小學生學習黨史的策略研究》課題編號2021075的研究成果