高職語言文學教育教學課程改革的問題和對策

冷月

摘 要 高職院校是進行專業人才培養的重要集中基地，因此高職院校的課程設置都較具專業性和實用性。語言文學教育作為高職院校中較為重要的一類課程組成部分，在現階段的教育模式呈現以及教育質量呈現上仍然存在著一系列的問題。倘若不進行相應問題的解決，那么高職院校就無法培育出切合時代發展潮流的語言文學專業人才。本文將對高職語言文學教育教學課程改革過程中存在的問題和相應的解決對策，進行深入的研究與分析。

關鍵詞 高職院校 語言文學 教育教學 課程改革

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.031

Research on the Problems and Countermeasures of Language and

Literature Education Curriculum Reform in Higher Vocational Colleges

LENG Yue

（Zhengzhou Physical Education Vocational College， Zhengzhou， Henan 452470）

Abstract As an important concentration base for professional personnel training in higher vocational colleges， the curriculum of higher vocational colleges is more professional and practical. Language and literature education， as an important part of a large class of courses in higher vocational colleges， still has a series of problems in the present stage of education mode presentation and education quality presentation. If we do not solve the corresponding problems， then vocational colleges cannot cultivate language and literature education talents in line with the development trend of the times. This paper will be in-depth research and analysis of the problems in the process of teaching reform of language and literature education in higher vocational colleges and the countermeasures that should be used.

Keywords higher vocational colleges; language and literature; education and teaching; curriculum reform

1語言文學教育重要性分析

理科類課程和工科類課程，自古以來都是高職院校中占據重大比例的專業課程內容。這一系列的課程能夠在日常生活中發揮實際的效用，幫助進行科技創新以及技術創新，使得中國未來的經濟建設發展更上一層樓。但這并不意味著語言文學的教育就不重要。倘若缺少了語言文學的教育，那么未來社會發展中，創造實際經濟價值貢獻的人才就會缺乏必要的愛國情懷和正確的是非觀念以及價值觀念，會使得整個民族的凝聚力和向心力越發薄弱，這是不利于整個中華民族的復興和發展。在語言文學教育中缺乏了外國語言文學部分的傳承與發展，那么學生的目光和眼界就會得到限制，不會以更高的思想境界和看待事物的角度來進行日常的生活與發展，也就不會以更加寬容和豁達的情懷與國外先進的經驗技術進行交流與合作，更不會以平等的心態來汲取其他民族的精神營養，使得中華民族在未來更具凝聚力和戰斗力。因此從這幾個方面來看，高職院校中進行語言文學教育課程的開設是很重要的，也是很有意義的。這就意味著相關課程的開設不能流于形式，而應當具有實際的效用。

2存在問題分析

2.1 教學理念過于陳舊

許多高職院校的語言文學課程類的教師，仍然使用傳統的教學理念來進行日常的課程教學。他們認為相關教學活動的展開，只需要按照課本中所呈現的知識點內容進行相關課程的講解，就能夠使得學生對有關課程知識進行了解。這種教育理念是完全錯誤的。課本中的相關知識點固然是語言文學課程中較為重要的課程內容，但由于大部分語言文學的課程內容與現代學生生活的環境有較大的出入，因此不加修飾的，引導學生進行有關課本知識點內容的學習，并不能夠使得學生對相關內容產生良好的共情，在不理解有關知識點內容的情況下， 讓學生進行生硬的背誦和記憶，不僅很可能會使得學生對相關課程的學習產生厭惡情緒，還很可能使得學生的學習質量和學習效率止步不前。

2.2 課程設置存在問題

許多高職院校雖然已經意識到讓學生進行語言文學課程的學習，是使得學生的綜合素質得到提升，明辨是非觀念得到完善與樹立的重要措施。但并不是所有的高職院校語言文學課程設置都能夠獲得有效性的學習質量反饋。很多高職院校將語言文學類課程當作通識課程來進行開設，這種課程設置雖然符合學生進行綜合素質提升的基本理念和期待，但在實施上并不盡如人意。很多學生在進行通識課程的學習時，因為相關課程與專業課程的重要性有所差異，這并不需要進行認真的聽講。許多高職院校語言文學類課程的出勤率都不容樂觀，甚至很多院系領導以及輔導員都以將人文學類課程當作通識課程來進行學習的理念，引導學生進行有關課程的學習。這很容易使得相關學生在進行語言文學類課程學習的過程中掉以輕心，導致相關的語言文學類課程設置無法達到必要的教學效果。

2.3 教學方法過于落后

許多高職院校的語言文學類課程教學，仍然秉承著傳統的教學方式，以課堂宣講的模式來進行相應知識點的傳達。這種教育教學方式不用耗費過多的教學成本，在很長一段時間內一直是語言文學類課程的主流教學方式。但這種教學方式很容易讓學生缺乏參與感，使得學生無法在相應的課程學習中獲得樂趣。因此使用這種方式進行語言文學類課程教學并不能夠取得較為良好的效果。教師在相關課程教學的過程中，也鮮少與學生進行互動，這就很難使得要是在日常的課程教學活動中進行學生學習狀態的把控，而且根據學生的學習狀態來進行自我教學進度的調配以及教學方式的完善。這樣一來，學生對于相關課程的學習興趣會被消磨得更加迅速。這是不利于高職院校語言文學類課程改革的，也是不利于相應學生進行語言文學類課程學習的。

3相關改革措施分析

3.1 進行教學理念改革

想要使得高職院校的語言文學類課程教學質量煥然一新，相關課程教師就應當進行成就課程教學理念的改革。教師應當意識到，語言文學類的課程在進行教學的過程中，不能夠單單進行相關課程知識點的傳遞，這并不能夠使得學生相關知識點產生應有的了解。教師應當想辦法將語言文學類課程的課本內容與學生的生活實際聯系起來，只有如此，學生在進行相應課程學習的過程中才能夠感受到相關語言文學作品所呈現出來的時代感、價值觀念以及思想情感。倘若學生對某一文學作品學習產生了興趣，能夠自主的進行相應文學作品中語言藝術的分析與感悟，人物情感的剖析與研究，這樣一來學生就能夠自主融入相應的課程教學氛圍當中去，主動的進行有關文學藝術的熏陶。這會使得學生的綜合素養得到提升，能夠使得學生的價值觀念建設得到有效的引導。教師一旦進行有關教學理念的革新，學生并不會生硬的去進行相關知識點的背誦與記憶，而是會在有關文學作品的賞析中，不自覺的進行相關知識點的記憶和背誦。這會使得學生的學習質量獲得大幅度的提升。

3.2 改革課程考核方式

由于語言文學類課程的設置，對于高職院校的學生而言是極其重要的，因此將語言文學類課程放置在通識課的位置上，讓全體高職院校的學生進行學習，從出發點上來看，是完全符合現代社會高職院校學生綜合素質提升教育理念。但是將語言文學類放置放置在通識課的位置上，很容易讓學生對語言文學類課程的學習重要性有一個錯誤的認識。這使得學生能夠對語言文學類課程的學習重視起來，相關學校領導應當在日常的宣傳教育中，加倍強調語言文學類課程學習的重要性，使得學生在宣傳教育的教學氛圍熏陶中，意識到語言文學課程的重要程度。同時有關高職院校還可以適當的進行語言文學類課程考核方式的改革，或是將相關考核結果在學生日常成績當中所占的比重進行加大，這種措施能夠有效的幫助學生進行語言文學類課程重要性的提升，使得學生清楚的意識到進行語言文學類課程學習是很有必要的。這也能夠在一定程度幫助學生進行課程學習有效性的改進。

4 結束語

總而言之，進行高職院校語言文學類課程教育改革是很重要的。這不僅能夠使得相關學生的課堂學習有效性得到提升，還能夠使得相關學生的綜合素養得到發展與改進。這樣一來，高職院校所培養出的專業人才不僅具有較為嫻熟的專業技巧，還具有較高的綜合素養以及正確的是非觀念以及價值觀念。這樣各方面都較為優秀的人才，往往會更具市場競爭力。

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