農(nóng)村中小學(xué)德育教育工作的實(shí)施措施探究

邵雅東

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了改變，德育教育成為中小學(xué)階段的新的教學(xué)目標(biāo)。成才先成人，中小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)育的重要時(shí)期，德育教育在中小學(xué)階段至關(guān)重要，對學(xué)生性格以及道德品質(zhì)的養(yǎng)成有很大的影響。目前，農(nóng)村中小學(xué)的德育教學(xué)工作受到教育界的廣泛關(guān)注，由于教育資源比較落后，師資水平有限，這些因素對農(nóng)村中小學(xué)的德育教育產(chǎn)生了限制。因此，要想提高農(nóng)村中小學(xué)德育教學(xué)工作的質(zhì)量，就需要農(nóng)村中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師改變以往的教學(xué)觀念，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，加強(qiáng)對德育教育的重視，提高德育教學(xué)意識(shí)，將德育教育滲透到日常教學(xué)中來，以此提升德育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);德育工作;實(shí)踐探究

一、 引言

在新課程改革的推動(dòng)下，為農(nóng)村中小學(xué)的德育教育帶來了新的挑戰(zhàn)。德育教學(xué)主要是對學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的素質(zhì)教育，德育教育是中小學(xué)時(shí)期素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容。德育教育對學(xué)生的身心健康起到了很大的影響。我國的經(jīng)濟(jì)處在飛速發(fā)展的時(shí)期，這種現(xiàn)狀給教育事業(yè)提供了很大的便利，農(nóng)村中小學(xué)生的德育教育工作面臨很大的挑戰(zhàn)，在德育教育中出現(xiàn)了很多的問題。受以往教學(xué)思想的影響，農(nóng)村中小學(xué)的老師沒有提高對學(xué)生德育教育的重視，只注重知識(shí)的傳遞，這種現(xiàn)狀不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，農(nóng)村中小學(xué)老師應(yīng)該提高對學(xué)生德育教育的重視，改變以往的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，提升自身的道德品質(zhì)，以身作則，在教學(xué)中滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

二、 加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教育意識(shí)

老師是知識(shí)的傳遞者，同時(shí)也是德育教育中的指導(dǎo)者，班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，同時(shí)班主任的行為舉止對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有很大的影響，班主任也是中小學(xué)德育教育的重要組成部分。因此，優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)資源迫在眉睫，加強(qiáng)班主任對班級的管理工作，是當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)德育教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。要想提高農(nóng)村中小學(xué)老師團(tuán)隊(duì)的整體能力，首先要建立系統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升學(xué)校老師團(tuán)隊(duì)的整體道德素質(zhì)，并且在日后的教學(xué)中注重自己的言談舉止，以身作則，為學(xué)生樹立生活和學(xué)習(xí)中的道德榜樣。讓老師樹立德育意識(shí)的目的是給所有學(xué)生提供更好的服務(wù)理念，老師的德育修養(yǎng)會(huì)在潛移默化中傳遞給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，進(jìn)而提升自身道德素質(zhì)，這樣可以為學(xué)生未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值意義。其次，要切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)老師的責(zé)任感。中小學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，還沒有對事情正確分辨的能力，因此，老師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，在學(xué)生做正確事情的時(shí)候不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，并且鼓勵(lì)班級里的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的積極性。對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生不要急于否定和批評，而是應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心想法，并且從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，保護(hù)學(xué)生的自尊心。農(nóng)村中小學(xué)老師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中應(yīng)該保持充足的耐心，加強(qiáng)交流，深刻理解學(xué)生的實(shí)際情況，在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行德育教育，可以讓學(xué)生更好地接受德育教育，進(jìn)而提升自身的道德素質(zhì)。最后，加強(qiáng)對老師德育方面的培訓(xùn)來提升自身的道德水平。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校可以多組織一些班主任的德育培訓(xùn)或者鼓勵(lì)老師進(jìn)行一些德育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，借鑒一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高全體老師的整體素質(zhì)，提高學(xué)校老師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)老師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。與此同時(shí)，老師要樹立教育人的思想觀念，每個(gè)人都應(yīng)該參加實(shí)踐教育，以便他們形成有效的合作力量，這樣更能保證學(xué)校在具體的教育過程中強(qiáng)調(diào)教育的功能。

三、 營造良好的學(xué)校道德教育氛圍，提高德育教學(xué)質(zhì)量

在中小學(xué)的德育教育中，不只是靠老師的言傳身教，學(xué)生的道德品質(zhì)還會(huì)受到學(xué)校大環(huán)境的影響。環(huán)境的影響對學(xué)生的成長是巨大的，學(xué)校環(huán)境是對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的重要場所，在學(xué)生的德育教育中發(fā)揮著主要的地位。因此，要想提升德育教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村的中小學(xué)應(yīng)該營造良好的校園環(huán)境，讓學(xué)生受到周圍環(huán)境的影響，更好地接受德育知識(shí)的熏陶，以此更好地提高德育質(zhì)量。首先，老師應(yīng)該加強(qiáng)班級道德文化的建設(shè)。進(jìn)行道德文化宣揚(yáng)的場所主要有各個(gè)教室后面的黑板報(bào)，或者是班級里的閱讀圖書角，每個(gè)班級的后面都會(huì)有黑板報(bào)，老師應(yīng)該將黑板報(bào)充分地利用起來，黑板報(bào)的主題可以選擇道德建設(shè)方面的。比方說，老師制定一些道德知識(shí)方面的主題，讓更多的學(xué)生了解道德知識(shí)，也可以貼一些道德警示語。當(dāng)然，老師也可以建立圖書館角落，并且讓這個(gè)角落成為學(xué)生學(xué)習(xí)日常道德知識(shí)的重要場所。其次，有效營造校園文化環(huán)境。努力營造教育和感染力比較強(qiáng)的德育環(huán)境，在遇到重大的節(jié)日時(shí)，老師可以結(jié)合節(jié)日的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行節(jié)日文化的傳播，比方說，在國慶節(jié)的時(shí)候，老師可以在班級里插上小國旗，講一些我國的建國故事，讓學(xué)生了解更多的愛國故事，感受愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過營造道德教學(xué)氛圍的方式，可以讓學(xué)生感同身受的學(xué)習(xí)更多道德知識(shí)，在潛在的默契中感受到德育的價(jià)值，開闊視野，陶冶情操，并且將看到和學(xué)習(xí)到的道德知識(shí)合理地運(yùn)用到以后的生活和學(xué)習(xí)中，從而提升自身的道德素質(zhì)。最后，學(xué)校應(yīng)該更加注意校園環(huán)境衛(wèi)生，要保持校園環(huán)境整潔，對學(xué)校的垃圾進(jìn)行合理的分類，并且保證停車的規(guī)律性，為學(xué)生創(chuàng)造更美好的校園環(huán)境，凈化學(xué)生的心靈，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該有效地深化學(xué)校人力資源。以校園文化活動(dòng)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展為基礎(chǔ)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情緒，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、 合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)德育教育

時(shí)代在不斷地發(fā)展，德育教育也應(yīng)該不斷改變以往的教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。德育教育不只需要學(xué)校的教育，也同樣離不開家庭的教育，學(xué)校和家庭是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場所，只有同時(shí)加強(qiáng)雙方的共同教育，才能全方位的提升學(xué)生的德育教育，因此，在德育教育中，學(xué)校的老師作為發(fā)起者，應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生家長的溝通，全方位了解學(xué)生在家里的實(shí)際表現(xiàn)。建立更多的溝通渠道。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給農(nóng)村的教育事業(yè)提供了很大的便利，老師可以充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建支撐社會(huì)教育的立體德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)的目的就是讓更多的家長參與到學(xué)生的德育教育中來，并且可以成立家長委員會(huì)，認(rèn)真落實(shí)家長參與到學(xué)生的日常教學(xué)中來，持續(xù)有效地實(shí)施和完善現(xiàn)有工作制度和規(guī)章制度，通過這些溝通渠道加強(qiáng)老師和學(xué)生家長之間的溝通，讓家長更加了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)也讓老師了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，針對學(xué)生的情況，共同分析學(xué)生的德育教育方法，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的共同教育，確保家長委員會(huì)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，并且對老師的日常工作、學(xué)生學(xué)習(xí)成長都有更深層次的了解，向老師學(xué)習(xí)一些教育方法，合理地運(yùn)用到家庭教育中來。為了保障校級家長委員會(huì)的建設(shè)，要不斷優(yōu)化現(xiàn)有的班級家長委員會(huì)，讓家長積極參與學(xué)校教育管理。在此過程中，老師應(yīng)該積極配合家長，解決家長在家庭教育中遇到的問題，并且?guī)椭议L制定出合理的德育教育方案，為家長更好地教育孩子提供更有效地保障。另外，將進(jìn)一步加強(qiáng)與當(dāng)?shù)毓病⒐睬鄨F(tuán)、村委會(huì)等機(jī)構(gòu)的合作與協(xié)調(diào)，組織學(xué)生參加一些社會(huì)上的志愿者活動(dòng)，充分發(fā)揮志愿者的價(jià)值，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解更多的道德知識(shí)，明辨是非，以學(xué)生實(shí)踐教育基地為基礎(chǔ)，繼續(xù)開展新的豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)校、家庭、社會(huì)的合作效力，全面提升學(xué)生的道德品質(zhì)。