淺談時事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

趙均

【摘? ? 要】高中政治作為一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，而時事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對政治知識的理解更為深入?；诖?，本文就時事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用展開探討。

【關(guān)鍵詞】時事政治? 高中政治? 教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.186

學(xué)生從初中步入高中階段，生理和心理都得到了很大程度的發(fā)展，在這一時期，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。高中政治在樹立學(xué)生正確的三觀方面能夠起到很大的作用，但是高中政治的教學(xué)內(nèi)容都是以理論為主，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此把時事政治融入課堂教學(xué)，能讓學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，從而助力學(xué)生健康成長。接下來，本文就時事政治在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用作用及運(yùn)用策略展開探討，冀望能推動高中政治教學(xué)發(fā)展。

一、時事政治在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用作用

（一）豐富課堂形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

豐富的課堂教學(xué)形式是每位教師在教學(xué)過程中一直追求的目標(biāo)，作為高中政治教師的我們也是如此，我們一直在找尋著能夠不斷豐富課堂形式，打破枯燥無味的課堂教學(xué)氛圍提高教學(xué)效果的方式方法。在教育改革之前，傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)都是以理論為主，有著一定的系統(tǒng)性，并且在一定程度上是非常完整的，教師在課堂上只需要按照教材講解理論知識即可。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對枯燥的理論知識缺乏興趣，對教師所傳授的知識難以理解。而時事政治的概括性較強(qiáng)，將其運(yùn)用在高中政治課堂教學(xué)中，能使枯燥乏味的理論知識充滿活力，還能豐富政治課堂形式。教師在課堂教學(xué)中融入時事政治，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，政治課堂會變得活躍起來，有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位

就目前，很多教師一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在我看來，這是正確的，在這個包容性強(qiáng)的時代，作為高中政治教師的我們不能只在以我們授課為主體，讓學(xué)生成為課堂的主體部分。素質(zhì)教育的提出，讓“填鴨式”的教學(xué)方式被時代拋棄，學(xué)校的教育目的從單一地提高學(xué)生的應(yīng)試能力轉(zhuǎn)向讓學(xué)生全面所發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂上，教師是課堂的主體，學(xué)生只是在被動地學(xué)習(xí)，這并不利于學(xué)生的發(fā)展，所以必須要對此做出相應(yīng)改變。時事政治能讓高中政治知識具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不再覺得政治知識晦澀難懂，有利于加深學(xué)生記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會相應(yīng)減輕，對政治課堂的期待度會變高，學(xué)習(xí)動力也會增強(qiáng)，從而促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

另外，在傳統(tǒng)的課堂上，教師一味地灌輸知識，忽視了與學(xué)生的互動。而時事政治在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可讓學(xué)生就某一時事熱點(diǎn)展開討論，使教師從“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，真正將學(xué)生放在主體地位，有利于提高學(xué)生對課堂的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生互動與生生互動。由此，教師能夠及時解決課堂中的問題，學(xué)生也能積極向教師提問，且學(xué)生之間的交流，能讓學(xué)生了解到不同的觀點(diǎn)，不僅極大地提高了課堂教學(xué)效率，還使學(xué)生各方面的能力都有所提高。

二、時事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

隨著課程改革的推進(jìn)，高中政治教師亟需學(xué)習(xí)新時代的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。作為教師，所要做的不僅僅是傳授理論知識，更多的是要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要和學(xué)生積極互動，了解學(xué)生遇到的問題。時事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，搭建起了學(xué)生跟課堂近距離接觸的紐帶，讓學(xué)生在教師的組織下，能夠發(fā)散思維，多角度的思考課堂的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

例如，在“多變的價格”這一堂課中，教師可以鼓勵學(xué)生在課前利用閑暇時間，通過走訪市場或網(wǎng)絡(luò)查詢生活中常見物品的價格，讓學(xué)生探究影響價格變化的因素有哪些。教師在這個過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生觀察菜市場和超市以及網(wǎng)絡(luò)途徑售賣的水果、蔬菜、肉類的價格之間有什么差異，在課堂中可以讓學(xué)生積極發(fā)言，最后教師加以總結(jié)和補(bǔ)充。教師也可以就學(xué)生的調(diào)研報(bào)告和學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生思考在解決問題時分析問題的角度是否全面。

又如，教師可以開展自由討論活動，讓學(xué)生自主選擇一個時事政治熱點(diǎn)展開討論，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，就事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果給學(xué)生進(jìn)行梳理，讓學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。另外，教師還可以開展類似于新聞訪談、新聞播報(bào)等的活動，讓學(xué)生扮演記者、受訪談人，通過這種方式讓學(xué)生自己講述時事政治，學(xué)生能夠更深入地理解相關(guān)知識。這樣的例子有很多，此處也就不再一一列舉。

時事政治是發(fā)生在學(xué)生周圍的一件件真人真事，雖然說學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的時間緊張可能會沒時間關(guān)注這些時事政治，學(xué)生會覺得這些時事政治離他們很遠(yuǎn)，其實(shí)就全局來看，這些時事政治又距離學(xué)生很近，因此，在教學(xué)過程中我們一定不能忽視給學(xué)生們分享和講解這些時事，要讓學(xué)生多接觸，多了解，這樣才能一步步學(xué)好高中政治。在講解過程中我們也要注意方式方法，不能只是枯燥地讀給學(xué)生們聽，如果只是枯燥地讀給學(xué)生聽，那學(xué)生也只是霧里看花，根本學(xué)不進(jìn)去，我們可以利用多媒體，以視頻、動畫、圖片、音頻等方式給學(xué)生播放，這樣的方式讓學(xué)生在輕松看時事的過程中也可以得到短暫的大腦休息;又或者我們可以采用學(xué)生之間互相分享的形式來進(jìn)行講解時事政治，簡單來說就是讓學(xué)生自行收集素材，在高中政治課堂開始前給學(xué)生十分鐘左右的時事政治分享時間，讓學(xué)生們互相分享，先分享我們在和學(xué)生一起分析，這樣的方式不僅讓學(xué)生了解到了時事政治也可以拉進(jìn)我們和學(xué)生的距離，更好地促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)效率的提高。

總的來說，高中政治課堂教學(xué)只有和時事政治相結(jié)合，才能夠讓學(xué)生把實(shí)際和理論知識結(jié)合起來，從而加深學(xué)生對政治知識的理解?，F(xiàn)如今，時事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用越來越受到歡迎，越來越重要，面對瞬息萬變的時代，時事政治能夠讓高中政治教學(xué)緊跟時代發(fā)展，作為教師既要對它進(jìn)行深入的了解，也要在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用，將時事政治真正融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活之中，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]閆珺穎.新課標(biāo)下時事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育：文摘版：00011.