淺議初中語(yǔ)文教學(xué)中情景教學(xué)的運(yùn)用

林開(kāi)守

摘要：當(dāng)前，對(duì)于如何有效提升課堂教學(xué)效率方面的研究受到很多一線教師們的關(guān)注，初中語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講也是如此，如何有效提升初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效率呢？情景教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)的中的運(yùn)用對(duì)于提升教學(xué)效率起著一定的推動(dòng)作用。那么，作為初中語(yǔ)文教師來(lái)講，應(yīng)該如何有效運(yùn)用情景教學(xué)呢？帶著這一想法，筆者結(jié)合實(shí)際出發(fā)，探索初中語(yǔ)文教學(xué)中情景教學(xué)運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);情景教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-048

在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，一些教師很難做到根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性以及能力，實(shí)施不同的教學(xué)策略。而對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，不僅要增加學(xué)生的詞匯量，還要提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)和語(yǔ)言組織能力。情境教學(xué)方法的實(shí)施，可以滿足初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)要求，有效提升初中學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

一、初中語(yǔ)文情境教學(xué)概述

情境教學(xué)是指老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，使用多媒體設(shè)備做為教學(xué)輔助手段，將課文中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖片、視頻等形式展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)課文描述的內(nèi)容和情境的理解和記憶。而且初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的情境教學(xué)方法，是以學(xué)生為教學(xué)主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際感受為依據(jù)，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情境的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效提高了初中學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)效果。

二、初中語(yǔ)文情境教學(xué)的特點(diǎn)

（一）情境教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)鮮明