淺析小學高年級語文閱讀寫作一體化教學的策略

藍利萍

摘要：為了適應當前時代的需求，我國對語文教育中閱讀寫作能力的重視程度也逐漸加深，在努力使學生掌握知識，正確使用知識的同時，要重視對學生的閱讀和寫作教育，使學生的綜合能力得到有效的提升，并在一定程度上提高學生的思維能力。對于小學生來說，閱讀和寫作應該是融合的教育，為此，我們將對閱讀與寫作一體化教學的相關問題進行分析。

關鍵詞：小學;高年級語文;閱讀寫作;一體化教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-180

引言

對于小學生來說，他們最重要的任務是打下堅實的基礎，為此，需要進行全方位的學習。但是，結合目前的實際情況來看，他們的教育仍然是應試教育，因此教師將學習成績作為第一要務，從而忘記了全面發展對學生的重要性。當前，在培養學生的閱讀和寫作技能的教育工作中仍然存在某些問題。因此，我們需要找出工作中存在的問題并相關的應對策略來幫助學生提高閱讀和寫作技能。

1語文閱讀寫作一體化教學的重要作用

1.1有助于提升學生的總結能力

采取讀寫一體化的教學策略，可指導學生針對性地進行閱讀，學生在閱讀文章之后掌握文章大意，使其對有關內容進行整合、歸納，通過該模式鍛煉學生的總結能力。

1.2有助于激發學生的學習興趣

在學習某篇課文時，部分教師通常會讓學生首先熟讀文章，然后忽視學生的理解并進行模式化的文章講解。這樣的教學極易讓學生失去學習的興趣，也在一定程度上削弱學習的積極性。……