信息技術在初中生物實驗教學中的應用策略

梁義貴

摘要：在初中生物教學中，實驗教學是重要的教學方式，能夠鍛煉學生的實踐操作能力，加強學生對生物知識的理解運用。而信息技術與初中生物實驗教學的結合，可以使教學活動更加生動，提高實驗教學的質量，提高學生的實驗效果，實現生物課堂教學的高質和高效。

關鍵詞：初中生物;信息技術;實驗教學;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-198

隨著新課改的進一步深入，教師在教學中不僅要拓展學生的文化知識，還要重視對學生動手實踐能力、獨立思考能力等素質的培養。初中生物作為一門探究性學習的基礎學科，其中很多知識點需要學生參與實驗教學，以更好的運用所學的生物理論和原理。而隨著信息技術的發展與普及，信息技術在教育領域占據越來越重要的地位。因此，初中生物教師開展在進行生物實驗教學活動時，可以充分利用信息技術，以更好的發揮實驗教學的作用，打造高效課堂。

一、信息技術在初中生物實驗教學中的作用

（一）使抽象的實驗過程具體化

要順利完成一次生物實驗，學生不僅要把握實驗的整體流程，還要關注每個環節的注意事項。如果教師在實驗教學的過程中向學生播放完整的實驗視頻，便可以讓學生了解到實驗過程中的每個細節，從而提高學生自己進行實驗時的效率和質量。

（二）使靜態的實驗結果可視化

初中生物教材中要呈現實驗結果，只能通過文字表述，這種對結果的靜態展示不夠生動，也無法全面形容實驗結果。……