基于聚焦學生閱讀素養提升的小學英語繪本閱讀教學分析

韓欣欣

摘要：在實際繪本閱讀教學時，為小學生構建問題情境，并讓其就繪本封面進行分析，教師則應使用生活化的教學理念，以此充分發揮繪本閱讀在培養小學生英語閱讀素養的作用。

關鍵詞：小學英語;繪本閱讀教學;閱讀素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-297

前言：通過閱讀繪本，可以培養小學生的閱讀素養，對此，英語教師可以在授課過程中，選取適合教材內容的繪本，以保證學生能過對所學內容進行有效掌握，同時還能在閱讀繪本中，實現對閱讀素養的提升。

一、構建問題情境，培養閱讀興趣

設計繪本閱讀導入教學環節時，需認識到閱讀興趣形成的重要性，并將此作為課堂導入教學目標，圍繞繪本內容，為小學生構建問題情境，并借助學生感興趣的話題加以引導，促使其的主動對繪本展開閱讀。

例如，在講解“At the zoo”一單元時，為了讓學生了解更多常見動物的表達方式，引出教材內容，可以為學生選擇“animals on the truck”，讓學生就繪本內容展開閱讀，并熟記繪本中所提到動物的寫法，在此期間，教師需糾正學生的發音。閱讀結束后，為學生放映與繪本相關的視頻，加強其理解，并根據課堂進度提出問題：“What animals are on the truck？”在科學引導下讓學生說出“sheep、horse”等。緊接著也通過問題的方式引出教材教學，即“What animals are there at the zoo？”借助身邊常見的動物，引導學生閱讀，以此活躍課堂氛圍，在此基礎上，為學生設立相關問題，促使學生思考。同時，動物園是小學生喜歡的娛樂場所之一，對此，在合理引入教學的情況下，更能夠增加學生的求知欲望，進而對繪本進行有效閱讀。……