激發興趣 讓小學《道德與法治》引導學生健康成長

國立偉

摘要：小學階段的學生可塑性強，世界觀、人生觀、價值觀都處于初始建立的階段，對于一切事物都有著新鮮感。而小學《道德與法治》課程對于學生的人生觀、世界觀、價值觀都有著正向的引導作用，有利于促進學生健康成長。在教學過程中，教師應當根據學生不同發展階段的特點，運用科學的教育方式，激發學生對于《道德與法治》的學習興趣。

關鍵詞：道德與法治;小學階段;學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-316

前言：《道德與法治》作為小學階段的必學科目，對于培養學生思想品德、遵紀守法都有著良好的促進作用。隨著新課改的不斷推進，教師應當重視《道德與法治》的教學，運用適當的教育方式，促進學生對于《道德與法治》知識的掌握。在教學過程中，要遵循學生是學習的主體這一教學原則，激發學生對于學習《道德與法治》課程的興趣，使《道德與法治》在學生成長過程中，起到積極的引導作用。

1、生動有趣的課堂導入

作為一堂課的開端，導入環節對于激發學生學習興趣有著不可替代的作用。在導入環節，教師應當充分利用教學條件，將導入環節變得生動有趣。當前社會，科技水平飛速發展，適用于教學的科技資源也越來越多。在教學過程中，教師應當根據課程需求以及學生發展階段的特點，選擇運用科技教學資源，設置生動有趣的課程導入環節，激發學生對于體育《道德與法治》課程的學習興趣，促進學生積極健康的成長。……