合作學習模式在高中英語寫作教學中的應用探究

郄云博

摘 要：在高中英語課堂的教學中應用到合作學習模式，能有效提升到學生之間的溝通能力以及應變能力，從而有效激發(fā)出學生的創(chuàng)造力，使得學生能夠在學習當中充分掌握到自主學習以及解決問題的能力。文章主要是對合作學習模式在高中英語寫作教學中的實際應用情況展開了探討和分析。

關鍵詞：合作學習;高中英語;寫作教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-422

引言

傳統(tǒng)的高中英語寫作教學模式過于僵化，忽略到學生之間的英語水平差異，且課堂的氛圍過于枯燥使得學生對英語寫作的積極性不高。將合作學習模式應用到高中英語寫作當中能夠有效增強到師生之間的互動和交流，有效的培養(yǎng)到學生的合作能力，提升學生對英語寫作的興趣，從而有效提升到英語寫作教學的質量。

一、合作學習模式的內涵與意義

合作學習是課堂教學組織的主要形式。根據(jù)某種合作的各種程序和方法，學生可以一起學習不同類型的知識，然后以合作性人際關系進行合作和交流，以增強學生的認知觀和情感。由此，還可以初步了解基于小組學習活動的正式合作學習知識的模式的含義。這一系列活動具有非常明確的目標。依靠小組學生的合作和老師的幫助，大大提高了學生的整體表現(xiàn)。合作學習的發(fā)展也包含一些核心要素。只有這樣才能稱之為正式合作學習模型。主要因素有：1.可以選擇到混合分組，使得組員各有特點。……