論中學(xué)班主任如何進(jìn)行有效的德育工作

賴粵江

摘 要：在班級(jí)教育中，班主任要做的不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還需要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好道德的行為習(xí)慣。在學(xué)校，學(xué)生不僅僅需要學(xué)知識(shí)，也需要學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)正直的人。因此，作為班主任，我們需要做好德育工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高道德修養(yǎng)和思想素質(zhì)，為他們以后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 班主任 德育工作

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.02.062

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是與學(xué)生直接接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者。在中學(xué)生這個(gè)比較特殊的群體里，班主任面對(duì)一群年齡小，紀(jì)律觀念不強(qiáng)、難教、難管的學(xué)生，應(yīng)該怎么去引導(dǎo)與幫助他們呢？這個(gè)問題值得我們?nèi)ニ伎肌Ｍㄟ^筆者長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析得出：加強(qiáng)中學(xué)生的德育工作是管理好這些學(xué)生的第一步，德育素質(zhì)是學(xué)生做好各方面事情的基礎(chǔ);師德教育是中學(xué)德育的主要方式;中學(xué)德育能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。德育是中學(xué)教育的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高中學(xué)生道德修養(yǎng)和思想素質(zhì)，并且有利于他們今后的學(xué)習(xí)和生活。

一、中學(xué)班主任有效開展德育工作的意義

學(xué)校高質(zhì)量教育的主要目標(biāo)是要求中學(xué)生提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德，使學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。德育是中學(xué)教育的重要組成部分，有效的德育對(duì)于中學(xué)生健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。它符合時(shí)代發(fā)展的要求，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)，是教育學(xué)生教學(xué)的基本教育活動(dòng)。中學(xué)是學(xué)生接受德育的第二個(gè)階段，他們思想逐步成熟，具有獨(dú)立思考的能力，德育可以影響學(xué)生們的未來發(fā)展。中學(xué)教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中扮演著不可替代的角色，因此，中學(xué)教師幫助學(xué)生走上美好生活的第一步，就是加強(qiáng)德育工作。通過積極推進(jìn)學(xué)習(xí)教育、德育制度和綜合素質(zhì)教育，使學(xué)生的道德教育的工作有序開展。為適應(yīng)新形勢(shì)，中學(xué)教師需要在實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)新德育模式，而對(duì)于新德育內(nèi)容的開發(fā)來說，課堂教學(xué)就是德育教學(xué)實(shí)踐的新途徑。

二、中學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀

1.中學(xué)班主任德育工作的實(shí)用性不強(qiáng)

在當(dāng)前的中學(xué)教育中，很多人還意識(shí)不到德育的重要性，把握不準(zhǔn)理解德育的重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。因此，德育一般都是理論性的、模型化的，缺乏實(shí)用性。許多中學(xué)教師把德育作為教育的一項(xiàng)模范任務(wù)，在做德育時(shí)，只注重理論知識(shí)而忽視學(xué)生的主體地位，其追溯性的教育思想和教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生反抗和不滿情緒。

2.中學(xué)生思想道德意識(shí)薄弱

學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，其觀念、邏輯思維和想象力的發(fā)展并不完善，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以自我為中心、情緒單一的傾向現(xiàn)狀，而且學(xué)生的自我控制不好，很難自我約束。再者，由于處在青春時(shí)期，中學(xué)生的生活經(jīng)歷相對(duì)較少。所以，他們的心理和思想還不夠成熟，思想道德意識(shí)薄弱，這也說明對(duì)于德育工作的實(shí)行刻不容緩。

3.中學(xué)班主任忽視德育工作

班主任作為中學(xué)德育工作的重要實(shí)行者，對(duì)整個(gè)中學(xué)德育具有重要地位。學(xué)校雖然一再說要以德育人，但實(shí)際上最后行評(píng)價(jià)一位班主任工作能力的好壞，最終還是看他的班級(jí)成績(jī)。現(xiàn)在部分學(xué)校總是以學(xué)生成績(jī)好壞作為衡量班主任管理德育水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，所以大部分班主任為了高分工作評(píng)價(jià)的虛假現(xiàn)象，往往忽視對(duì)學(xué)生的道德教育，只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，應(yīng)試教育雖然提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)，但忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生沒有得到良好德育的培養(yǎng)。

三、中學(xué)班主任開展德育工作的策略

1.建立良好的師生關(guān)系，做到尊重與包容

中學(xué)生在青春期這個(gè)年齡段自尊心很強(qiáng)，但內(nèi)心有很脆弱，所以他們更需要尊重和認(rèn)可。因此，中學(xué)教師應(yīng)該尊重和保護(hù)他們，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生感受到了教師的尊重和關(guān)懷，所以他們會(huì)從心底里接受教師的指導(dǎo)，使德育順利進(jìn)行。

例如，由于成績(jī)不佳，學(xué)生可能會(huì)感到不滿，因此不愿學(xué)習(xí)，教師可以利用課堂上的時(shí)間開展表揚(yáng)班會(huì)，利用輕松愉快的氛圍和其他嘉獎(jiǎng)的方式，使所有學(xué)生都能得到獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)失敗，調(diào)整自己的心態(tài)，保持自信心。

2.將思想品德教育滲透到各科教學(xué)之中

進(jìn)行思想品德教育并非是思想品德課教師和班主任的事，其實(shí)各科教材中都穿插有思想品德教育的內(nèi)容。因此，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生受到思想教育。

德育的內(nèi)容還需要不斷更新，接近學(xué)生的日常生活，從實(shí)際出發(fā)，德育的內(nèi)容必須體現(xiàn)全面性。德育的內(nèi)容不僅是道德思想教育和政治教育，還需要具備法律知識(shí)和心理素質(zhì)這些內(nèi)容。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，在設(shè)計(jì)語文課外活動(dòng)過程中合理安排德育內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。教師要想在中學(xué)語文學(xué)科中有情感地滲透德育，需要充分把握中學(xué)生的思想和態(tài)度，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和積極性，提升德育滲透的深度。

3.掌握科學(xué)的德育工作方法

班主任不僅要教德育理論，而且要強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)踐。在這方面，教師需要增加培養(yǎng)學(xué)生的道德的活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的德育方式。

嚴(yán)格的紀(jì)律對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)非常重要。學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣自覺遵守紀(jì)律，同時(shí)，班主任不僅僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)教材的知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)摒棄不良習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)解決問題的好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生真正具有良好的德育品質(zhì)后，會(huì)是非分明、明辨善惡，并以此作為自己良好行為準(zhǔn)則。

4.開展實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化德育

學(xué)校德育在整個(gè)社會(huì)道德建設(shè)中占有舉足輕重的地位，而作為學(xué)校德育重要組成部分的中學(xué)德育更顯得尤為重要。班級(jí)是當(dāng)前普通中學(xué)開展學(xué)校德育工作的基層組織，其中班主任對(duì)于班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、良好思想品格的形成影響深遠(yuǎn)。德育是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，對(duì)于中學(xué)生的身心健康發(fā)展都具有非常重要的價(jià)值。研究中學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀及其實(shí)效性，必須清醒地認(rèn)識(shí)到中學(xué)班主任德育的重要性，才能擺脫中學(xué)“重智輕德”的困境，才能重新審視現(xiàn)在中學(xué)“唯分?jǐn)?shù)是命”的教育現(xiàn)象。另外，學(xué)校應(yīng)該多組織學(xué)生到社區(qū)開展有意義的活動(dòng)，在保證學(xué)生的安全情況下展開各種有趣的活動(dòng)，如：收集廢舊電池、拾取垃圾、在郊區(qū)種植樹木等。

德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互促進(jìn)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作的順利開展都有重要的作用。班主任作為學(xué)生思想教育、行為教育與知識(shí)教育的承擔(dān)者，是在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中接觸最多的一個(gè)人，因此學(xué)生各方面是否發(fā)展良好與班主任的工作做得好與壞是密切相關(guān)的。所以作為班主任，我們要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境，通過言傳身教為同學(xué)們的美好品德養(yǎng)成貢獻(xiàn)出自己的一分力量。

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