小學德育教學中滲透中國傳統文化的實踐研究

趙海會

摘要：開展德育教育，是各個學校開展教育教學的重要工作，德育教育對于學生的成長和發展有著重要的關系。在我國優秀的傳統文化中，蘊含著非常豐富的德育教學資源，良好地開展德育教育，能夠讓學生的道德修養和人格修養得到有效的提高。因此，本文對小學德育教學中滲透中國傳統文化進行了深入的分析和研究，并且提出了一些相應的教學策略，希望可以在一定的程度上給小學德育教學起到參考的作用。

關鍵詞：小學教學;德育教學;傳統文化;文化滲透;

引文：

我國的歷史非常悠久，在漫長發展的過程中，中華民族創造了璀璨的文化，孕育了非常寶貴的文化財富。而中華優秀傳統文化，是我們中華民族的寶貴財富，也是我們中華民族的精神體現。我國的傳統文化具備著獨特的審美價值，可以讓人們對民族文化的發展歷程有更加深入的了解和掌握，同時還能幫助我們開展教育，讓學生可以樹立起正確的價值觀念，讓學生的道德素養得到有效的提高。如果在小學德育教學中把傳統文化滲透進來，不但符合新課改的教學要求，而且還符合以人為本的教學理念，讓學生的思想道德得到有效的培養，讓我國的傳統文化得到長遠的傳承。

一、在小學德育教學中滲透傳統文化的作用

從古至今，我國都非常重視思想品格教育，德育教育也是我國傳統文化中的一個重要組成部分。隨著時代的發展和進步，關于德育的教學內容也發生了一些變化，在目前這個新時期的發展背景下，開展德育教育有著重要的作用，首先，傳統文化可以讓學生的綜合素養得到有效的提高，在我國豐富的傳統文化中，其中有著非常多的教育資源，也誕生了很多可歌可泣的人物故事，很多英雄人物為了民族大義，從而奉獻出了自身的寶貴生命，當教師在給學生講述這些英雄人物的時候，學生必然就會被這些英雄人物身上的氣質所吸引，這些人物的光榮事跡，也必然會對學生的行為舉止產生深遠的影響，讓學生的思想觀念得到有效的提升，讓學生的道德素養得到有效的提高。其次，教師開展良好的傳統文化，可以讓課堂教學的活力得到有效的提高，在以往的德育課堂教學過程中，教學的模式非常固化，無法讓學生學習的積極性得到有效的提高。我國的傳統文化是非常豐富和多樣的，在這些優秀的傳統文化中，蘊藏著眾多的傳說和史實，教師可以在多樣化的文化教學中讓學生的學習興趣得到有效的激發。

二、在小學德育教學中滲透傳統文化的策略

1、需要讓傳統文化的教學內容得到有效的增加

在小學語文教學過程中，教材是學生主要學習的內容，在教學的課堂中，也是學生學習語文知識的主要場所，因此，如果想要在小學德育教學中滲透傳統文化，首先需要在語文教材中讓傳統文化內容的占比得到加強，教師通過多樣的文化內容去結合德育教育，以此可以讓學生的道德素養得到有效的提高。除此以外，有些學校的教學資源相對比較缺乏，所開展的課外教學活動和教學方式有限，無法進行有效的課外教學，所以，一定要重視在小學語文教材中加強傳統文化內容的比重。作為小學語文教師，一定要對德育教學的內容進行不斷地探索和研究，制定出科學合理的教學設計，需要結合小學生的實際學習情況，對學生的學習需求有足夠的了解，并且保證所教學的內容可以讓小學生理解，以此可以讓學生的學習興趣得到有效的激發。為了在教學中可以讓學生方便理解和學習，教師可以把一些故事或者圖片等內容結合到德育教材中，同時，教師一定要真正地把傳統文化資源有效地結合到德育教材中，把傳統文化當做一個重要的內容，從而讓學生的文化傳承能力得到有效的培養。

2、教師需要給學生設置多樣化的傳統文化活動

在傳統的教學過程中，一般都是教師通過語言講述的形式給學生傳輸知識，通過語言的熏陶，讓學生的思想觀念受到影響，但是，開展德育教育的形式是多種形式的，不能只是通過語言方面的講解去講述知識，還需要給學生設置多樣化的教學活動，以此讓教育的目的得到有效的實現。讓學生融入到多樣化的教學活動中，可以全身心的投入其中，讓自身的學習樂趣得到有效的激發。比如，教師可以組織學生開展一些朗讀的活動，比如《論語》或者《大學》等，這些都是我國古代的經典作品，這樣可以幫助學生更加深入地去了解我國的傳統文化。在學生開展朗讀的過程中，首先需要了解其中的意思，之后才能進行內容的背誦，從而可以對其中的內涵有深入的感悟，因此，通過學生背誦國學經典，可以讓學生的內在思想得到有效的提高。除此以外，教師還可以給學生舉辦一個朗讀比賽，讓學生去挑選一些自己喜歡的優秀作品，然后和同學們一起參加比賽，教師需要讓參加比賽的同學們依次去講臺上展示自己的風采，然后針對每一個學生的表現和朗讀內容，教師需要做好相關的記錄，等學生朗讀完之后，教師需要對每個學生的情況開展點評，并且需要給每一位學生都進行鼓勵。此外，教師也可以選擇一些中國的傳統節日給學生進行德育教育，比如端午節或者重陽節等，通過多彩多樣的教訓活動，以此讓學生的德育教學質量得到有效的提高。

3、教師需要給學生布置關于傳統文化的課題

教學課堂是學生開展學習活動的主要場所，但是，教學活動不能只是局限在某一個地方，也不能總局限在課堂中，在生活中的各個方面都可以進行教育。因此，教師需要給學生布置一些關于德育方面的傳統文化研究課題，給學生分成若干個小組，讓學生在課后去設計研究的步驟和研究的過程，以此讓學生的自主選擇性和自主探究性得到有效的提升。比如，教師可以給學生布置一個以端午節為主題的研究課題，讓學生在課下的時間去根據這個課題進行研究和分析，這樣學生就會在課下去搜集一些關于端午節的信息，比如端午節的來源、和端午節相關的故事和人物等，比如有些學生會搜集到端午節是為了紀念屈原，然后去搜集一些關于屈原的資料，不管是在那個方面，都能讓學生對相關課題有更深入的了解和學習。

結語：

隨著目前教育的不斷發展和改革，人們越來越重視傳統文化教學的重要性，教師在開展小學語文教學的過程中，需要重視把優秀的傳統文化滲透到其中，這樣可以讓學生的道德素養得到有效的提高，給小學生樹立起正確的價值觀念，同時還能幫助小學生塑造自身的品性，因此，教師需要采用多樣化的教學方式，在德育教學中有效地融入傳統文化，以此讓學生可以得到全面的發展。

參考文獻

[1]周雅琪.試論小學德育教學中優秀傳統文化的滲透[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（15）：34-35.

[2]鄭光.小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016（20）：16-17.

（內蒙古赤峰市喀喇沁旗十家滿族鄉樓子店小學 內蒙古 赤峰 024415）