打造立德樹人的道德與法治課堂的教學策略

沈愛萍

摘要：在初中道德與法治課堂教學中落實立德樹人，實現全過程、全方位育人，注重育人的有效性和針對性，是時代對初中政治課堂的新要求。筆者根據自己的教學實踐，提出了研讀課程標準、研讀部編教材、分析學生實情、完善課堂結構等教學策略，有利于提高育人質量。

關鍵詞：立德樹人;道德與法治;教學策略

課堂是我們教育教學的主陣地，課堂教學活動是師生的重要活動。我們要打造立德樹人的課堂，在初中道德與法治課堂中鑄共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想之魂，培養有信仰、有思想、有尊嚴、有擔當的時代新人。

一、初中道德與法治課堂的立德樹人的必要性

今天我們要不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，堅定走中國特色著主義道路，堅定擁護中國共產黨的領導，堅定擁護社會主義制度。

1.中國特色社會主義道路自信。

縱觀我國走中國特色社會主義道路以來，無論是經濟建設，還是政治、文化、社會、生態文明等方面的建設都取得了巨大成就。這說明中國走的道路走對了，是正確的，我們應該倍加珍惜。道路千萬條，走對第一條。中國特色社會主義道路走出了一條屬于中國人的成功之路，也是實現中華民族偉大復興的必由之路。

2.中國特色社會主義制度自信。

在黨和政府的堅強領導下，我國戰“疫”取得了階段性勝利，體現我國社會主義制度的巨大優越性。從全球抗擊新冠肺炎的情況來看，正是我國社會主義制度的巨大優越性，才取得了這樣的重大勝利，這也是一次社會主義制度的偉大勝利。

3.中國特色社會主義理論自信。

中國特色社會主義實踐在不斷變化中，建立在實踐基礎之上的理論也是不斷完善的。習近平新時代中國特色社會主義思想是在繼承前人的基礎上，結合中國特色社會主義的偉大實踐，是馬克思主義中國化的最新成果。成功的實踐已經證明，我們的理論是正確的，是管用的，是能夠取得勝利的。

4.中國特色社會主義文化自信。

文化興則國運興，文化強則民族強。文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深層、更持久的力量。文化會潛移默化影響人們的價值觀。我們的文化自信來源于中國傳統優秀文化、來源于革命文化，來源于中國特色社會主義先進文化。我們要樹立文化自信、實現文化自覺。

在初中道德與法治教學中要切實加強立德樹人根本任務的落實，解決好“為誰培養人”的問題。

二、打造鑄魂育人的初中道德與法治課堂的策略

打造初中道德與法治立德樹人的課堂，課堂教學要實現“課程內容活動化”“活動內容課程化”，在活動中鑄魂育人。我們要做到以下幾個方面。

1.研讀課程標準。

我們要認真研讀《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》，掌握其精神實質。《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》是初中思想品德綱領性文件，是我們教學的根本依據。2011年版課程標準規定了本課程的性質、培養目標、課程內容、實施策略、考試要求等，需要我們潛心專研、埋頭苦讀、深入思考。如《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》規定：“思想品德課程以初中學生逐步擴展的生活為基礎，以學生成長過程中需要處理的關系為線索，有機整合道德、心理健康、法律、國情等方面的內容，進行科學設計。”因此我們要研究如何在課堂教學中整合教學內容。

2.研讀部編教材。

初中道德與法治統編教材是《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》《青少年法治教學大綱》的具體化，是師生學習的重要載體。教師首先要認真研讀教材的具體內容，參加各種培訓，掌握其精要，并弄懂弄通教材內容。在講課之前，自己要能熟讀教材，成竹在胸。只有這樣在講課是才能隨手拈來、收放自如、有的放矢。如七年級下冊《法律為我們護航》一課，我們要認真研讀教材，先弄清楚網絡保護、政府保護的內容，再閱讀《中華人民共和國未成年人保護法》的具體規定，只有這樣才能在課堂講清楚網絡保護和政府保護的內容。

3.分析學生實情。

教師要具體認真分析初中學生的基本情況，了解學生的實際，包括思想狀況、認識水平、學習能力、學生的心理需求以及與初中教材的銜接等，特別是在政治認同方面的認識和理解。要做到心中有數，課堂教學才能做到有的放矢。特別要了解學生對黨的領導的認識、社會主義制度的理解以及我國的根本政治制度等。我們要分析初一、初二、初三學生在心理和學習方面的情況，在具體的課堂教學中選用合適的教學方法，以實現教學效果的最大化。

4.完善課堂結構。

要完善課堂流程，既要完整又要突出重點，在教學中要強化育人導向，在簡單知識處理上要簡化，在育人問題上要強化，育人要在課堂中完成。一定要在育人上下苦功夫。要強化育人意識，練就育人本領，注重育人實效。如我們要做好講、讀、背、默、析等教學環節，切實將教書與育人有機結合起來，突出育人本質，發揮思政課是立德樹人的關鍵課程作用。

我們一定要立足于道德與法治課堂，深深扎根于中國特色社會主義的偉大實踐，把學生培養成為自覺堅持中國特色社會主義道路、自覺擁護中國共產黨的領導、自覺擁護社會主義制度、積極參與中國特色社會主義現代化建設的有信仰有思想有尊嚴有擔當的時代新人，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

參考文獻：

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[2]黃富強.立德樹人背景下初中道德與法治教學探究[J].中學課程輔導（教師教育），2019（22）.

[3]戴秀芳.治學·修身·濟世——初中道德與法治“立德樹人”價值追求探析[J].教學月刊·中學版（政治教學），2019（03）.

此文系泰興市2020年中小學教學研究課題《初中道德與法治課堂生活化與立德樹人相結合之教學研究》（課題編號：txjyj2020127）階段成果。

（作者單位：泰興市黃橋初中教育集團新城校區，江蘇 泰興225411）