基于對目前小學英語活動教學創新模式的應用分析

王娟霞

【摘? ? 要】在當前教學活動中，為了提升英語教學質量，人們對英語課程進行了創新與細化，并要求教師改變傳統的教育模式，對小學英語活動教育加以創新，使學生在學習中，通過聽、讀、寫、演等活動方式，融入英語課堂中，并掌握更多英語知識。因此，本文基于小學英語活動教學創新模式的應用現狀進行研究，目的是推動小學英語活動教學創新，使小學生對英語產生學習興趣，并能有效地運用英語知識。

【關鍵詞】小學英語;活動教學;創新模式;應用分析

中圖分類號：G623.31? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0064-02

Based on the Application Analysis of the Current Primary School English Activity Teaching Innovation Model

（Xiyang School， Xiyang The Hui Nationality Township， Kongtong District， Pingliang City， Gansu Province，China） WANG Juanxia

【Abstract】In the current teaching activities， in order to improve the quality of English teaching， people have innovated and refined the English curriculum， and asked teachers to change the traditional education mode， and innovate the primary school English activity education， so that students can learn through listening and reading. Activities such as writing， writing， acting， etc.， are integrated into the English classroom and master more English knowledge. Therefore， this article is based on the current status of the application of the current primary school English activity teaching innovation model， the purpose is to promote the primary school English activity teaching innovation， so that primary school students have an interest in English learning， and can effectively use English knowledge.

【Keywords】Primary school English; Activity teaching; Innovative model; Applied analysis

一、小學英語活動教學的目的及意義

（一）活動的目的

在小學英語活動教學的過程中，教師組織的課堂活動不僅是教育的核心，也是當前小學英語教師開展教學的一種方式，主要為了提升學生的學習注意力，使小學生更好地參與課堂教學。開展小學英語活動教學與傳統的教學方式還是存在一定區別的，在大部分傳統英語課堂教學中，教師僅會根據課本向學生傳授固化的知識，并未真正了解活動教學的真正意義。

美國著名的教育專家認為，教育就是指學生在生活過程中所體現出的一種全新形式。通過學習了解生活，在生活中學習更多生活經驗，這種教學觀念也十分適用于現代化英語教學，從而促使學生對英語學習產生興趣，培養他們的英語溝通交流能力。因此，小學英語活動教學的主要目的是讓學生在學習的過程中，通過應用所掌握的英語知識，積極主動地參與教學活動，并合理利用英語知識與他人進行溝通交流。

（二）活動的意義

開展小學英語活動教學，并不是漫無目的地創設一些毫無教育意義的活動，開展活動英語教學可以使教育課堂變得更加活躍，學生也能積極主動地參與到英語教學活動當中，教師能夠順利地開展英語的教學，學生的英語學習效果也會得到有效提升，促進教師英語教學質量的提高。要想使教師所創設的英語教育活動變得有意義，就要保障活動的真實性，并且在活動中要明確英語教學主題以及教學目標，使學生能夠有英語學習的前進方向，才能有學習英語知識的動力。教師在英語活動教學創新的過程中，要從生活的實際經驗出發，針對學生的身心發展以及生活環境，創設有效的教育活動，這樣會加強小學生對知識點理解和掌握，能夠將英語的知識運用到實際的生活中，提升小學生的英語運用能力。

二、小學英語活動教學的創新模式

（一）動畫教學模式

目前，小學生具備獨特的心理特點，比較十分喜愛有趣味性的動畫，開展動畫教學，不僅能夠吸引小學生的注意力，而且能引起小學生之間的共鳴。動畫中有趣的故事情節、鮮明的動畫角色都是吸引小學生注意力的主要因素。因此，教師在實踐教學中，就可以針對小學生喜愛動畫情節的特點，組織學生參與動畫活動，合理地為學生創設有趣的英語語言教學情境，使教學氛圍變得活躍的同時，也使學生在觀看視頻的過程中，能夠掌握相關英語教學知識，為學生奠定良好的英語基礎。

（二）模擬生活場景的教學模式

在傳統的英語教學過程中，為了培養小學生英語語言學習，都是通過教師的講述，并要求學生對其進行模仿與聯系。不過在當前新課改的要求下，教師要一改以往的教學模式，在組織活動教學的過程中，要根據教學主題創設適當的教學環境以及教學氛圍，或者采用生活模擬方式，創設不同的生活情境。

例如，在小學三年級英語教材“Happy Birthday”的教學的過程中，英語教材中就創設出了一個生活化的生日派對情境。教師要創設相應的生活場景，可以對班級中的學生生日進行全面的調查，可以將要過生日或者當天生日學生作為生活情境創設中的主要角色，教師可以與同學們共同組織一場生日派對英語教學活動，可以將英語教學課堂進行適當的布置，使同學們在進行布置的過程中體會到生活的樂趣，還能鍛煉學生動手操作能力。同時，教師也可以引導學生唱生日快樂歌，并要求學生一人用英語說一句祝福語，對過生日的學生表示祝福，使學生在體會生活的同時，也促使學生明白英語知識就存在與實際的生活中，從而使學生在日后的英語學習中，能夠更加專注，掌握更多的英語知識。

（三）課堂小游戲教學模式

在小學英語活動教學中，組織課堂小游戲活動，可以使教學更具有趣味性，而且在組織學生參與到課堂小游戲的過程中，不僅可以使教學氛圍變得更加活躍，而且能更好地調動學生學習的積極性以及主動性。在參與游戲的過程中激發他們的好勝心，培養學生在學習中的競爭意識。教師引導學生在參與小游戲的活動過程中學習英語知識，可以有效提升學生的學習效率，優化教學效果。小游戲教學模式當前已經成為教師在課堂中所常用的一種教學方式，學生十分樂于接受這種教學方式。通過這種方式，學生在學習的過程中，能夠減輕學習壓力，自身的英語知識儲備變得更加豐富。

教學“How do you feel？”一課時，“Read and? write”部分是關于各不相同的幾種情緒，如“afraid，sad，angry，happy”等。教師就可以進行“誰是臥底”的課堂小游戲，針對教學內容，組織學生參與小游戲，并且將不同表示情緒的英語單詞寫在小卡片上，供學生進行抽取。學生所抽取的小卡片內容，其中有一個情緒單詞是不同的，其余的都是相同的，學生需要通過所學習的知識內容，利用英語語言對其進行描述，學生能夠根據描述來猜測誰是“臥底”，進而將“臥底”找出來，就獲得了勝利，反之“臥底”沒有被找出來，“臥底”就獲得勝利。在實現教學目的的基礎上，教師通過設定小游戲進行教學，將英語教學知識與英語語言訓練進行有效結合，不僅可以使教學變得更加豐富多彩，而且學生在學習的過程中，也會更加樂于學習英語。當然，并不是所有的游戲都會產生一定的教學效果，教師需要在游戲設計的過程中，對于游戲的價值進行分析，并對游戲的最終教學目標進行研究，從而在教學中合理利用游戲，提升小學生的學習能力。

小學教育作為小學生學習的關鍵時期，教師應把握時機，幫助學生奠定良好的英語基礎，減輕學生的學習壓力，促使學生得以全面發展。在教師的正確引導下，學生的學習能力也會得到充分的展現，其學習效率也會顯著提高。

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（責編? 侯 芳）