家校共育數字化對促進初中生成長的實踐探索

李洪濤?刁光義 陳健?田艷杰?田俊義?田洪剛

【摘要】? ? 隨著信息社會和知識經濟時代的不斷發展，學校教育形態正處于變革時期，給學校教育和家庭教育帶來了很多機遇和挑戰。山東省壽光市田柳初中遵循學生身心發展規律，努力創新家庭教育觀念，創新家校共育體制機制，提高家長科學育子水平，調動家長參與學生教育的積極性，激發家長參與到教育學生成長的教育活動中。通過家校共育數字化項目平臺的應用，促進家校有效溝通，促進學生健康成長.

【關鍵詞】? ? 家校共育? ? 數字化? ? 實踐探索

隨著網絡化、智能化、個性化、快捷便利的數字時代的發展，數字技術在家校共育中對增進家?；ハ嗬斫?、創新家庭教育模式，形成教育合力方面，具有非常重要的現實意義。特別是在疫情期間，下發家校通知、教育倡議、學生數據分析、信息錄入、學生線上課堂、線上家長會議、微課展示等方面發揮著越來越重要應用價值。同時因為數字化具有直觀的統計特點，對學校數據統計，有針對性地優化家校共育活動非常有幫助。

一、國內研究現狀述評、選題意義和研究價值

1.1國內研究現狀述評

在我國中小學教育中，家校共育數字化對學生成長的研究雖然尚處于探索階段，但此方面的研究論文因具有現實研究價值故而比較豐富。雖然家校共育的重要性早就受到社會各方面的關注，但因為學校缺乏統一的教材，共育效果難以測量，家長意識參差不齊等客觀因素的存在，影響了家校共育的成效，故此各個地區和學校的研究成果多缺乏普遍性，呈現出了地域性和個性化的特點。

1.2選題的意義和價值

1、選題的現實意義。2020年疫情之后，家校共育數字化得到了較為迅速的發展。家校共育數字化對提高家校溝通互動性、提升教師的家庭教育指導能力，常態化提高家庭教育能力，豐富居家學習教學內容、提高學生社會綜合實踐能力，更新家長的教育理念、激活家長學校功能，拓寬家訪形式、促進學生核心素養的發展，在廣泛性、有效性方面發揮著非常重要的現實作用。

2、選題的實踐價值。通過家校共育數字化對初中學生發展促進的研究，積極探尋鄉鎮寄宿制學校開展家校共育數字化的有效途徑，拓寬家校共育的可行性研究，促進家校共育的實踐探索，為其他學校提供可供借鑒的家校共育數字化實踐案例。

二、家校共育數字化的具體實施

山東省壽光市田柳初中是一所鄉鎮寄宿制初中，現有在校學生1187人，家長學歷層次以中專、初中居多，學生家長職業以蔬菜種植和工廠職工為主。為提升家庭教育品質，構建數字化家校共育合作平臺，山東省壽光市田柳初中創新教育合作工作模式，對家校共育數字化具體實施進行有效探索，舉得了一定的工作成效，現就具體做法闡述如下。

2.1完善組織領導，健全機構 ，加強隊伍建設

1、加強班主任培訓，提升班主任溝通技巧和能力。田柳初中充分利用家校平臺，對班主任進行家校合作方面的培訓，提高了班主任和學生家長的溝通交流能力，加強了對學生進行思想教育的水平。學校出臺了多種獎勵機制，鼓勵班主任和任課教師認真學習家校平臺上的教師學習內容，為進一步提高與家長的溝通水平，進一步提升教師在家庭教育方面的理論水平，提供了學習的契機。

2、認真籌劃，有序推進家校溝通活動和家長課程開展。雖然疫情形勢依然嚴峻，我校全體班主任和任課老師克服種種困難，堅持開展“萬名教師訪萬家”活動，采用入戶家訪、電話家訪、網絡家訪等多種形式與家長進行互動，極大地促進了學生學習態度的端正和學生良好生活習慣的養成。學?？朔咔樵驇淼牟焕蛩?，通過多種渠道開展家長開放日活動，讓家長走進教室、走進餐廳，觀察學生的學習和生活情況，并對學校建設提出改進意見或建議。各個班級利用線上視頻工具，有針對性地開展了四期家長課程，指導家長有的放矢面對孩子的學習和生活。

2.2拓寬家校溝通渠道，增強家?；訉嵭?/p>

1、利用視頻工具上好網絡直播課，對學生進行精準幫扶。2020年疫情期間，所有班主任和任課教師利用騰訊、釘釘等視頻工具對全校學生進行網上教學的同時，也針對性地對家長和學生進行居家防疫及外出注意事項的知識講授，為控制疫情傳播盡到了義務。特別是對家庭困難和網上學習困難的學生進行了針對性幫扶，主要是學校在上級部門的大力支持和指導下，專門聯系田柳鎮移動部門為學生訂購了多臺電子設備讓學生無償使用。同時班主任每周在線對家長和學生進行班會教學，針對學生居家學習出現的學習倦怠、積極性不高等問題進行及時指導和心理調適。為了保證全體家長和學生能在疫情期間進行正常的居家學習，學校制定各項針對性制度，督促教師上好網絡直播課、安全防疫課、思想引領課、心理調適課等課程。在學生新教材下發時，因為各村采取封閉管理，為了全體同學能及時拿到最新的課本，學校專門派出多名教師進入村莊給學生送書，同時對學生的學習情況在保持安全距離的情況下進行了詢問和指導。

2、申報全國教育示范校，利用家校平臺提升家長科學育子素養。學校積極利用申請全國家庭教育示范校的契機，發動家長注冊、觀看每周一期的專家教育講座，在接受最先進的育兒理念之余并寫出自己的所思所想，發在班級家長微信群中交流，共同提高。同時讓學生在家長的配合下，認真完成每周一期的社會實踐活動，既豐富了學生的課外知識又培養了動手、動腦能力，一舉多得。田柳初中的家校平臺家長注冊率、觀看專家講座率與完成社會實踐率均完成度均高于80%，穩居濰坊市壽光市初中前列。

3、利用專業報刊和專家講座、視頻等，推廣先進家庭教育理念。學校為家委會主要成員訂閱《中國家庭教育報·家長學校》專業期刊，為家長提升家庭教育理念提供物質保障。學校把家校共育納入學校課程，開發了《和家長共成長》校本課程，成立了家長課程研發領導小組，針對各年級學生家長的特點和需求，有針對性地在學校網站、班級網站推送專家講座和專家視頻。

4、調動家長參與學校和班級網絡文化建設，增強家校聯系。田柳初中重視學校文化的教育功能，在班級文化建設中引導家長關注班級文化的育人功能，鼓勵家長積極參與到學校網站和班級網站建設中來，努力創建有溫度的班集體，有靈魂的班集體，提高了班級的人文氣息和班級凝聚力。田柳初中每學期開展班級走廊文化建設和教室內文化墻建設評比活動暨網絡投票活動，家長的書畫作品、家庭合影等被張貼在教室里，被呈現在學校網站和班級網上。同時學校邀請學生家長參與線上主題班會，綜合實踐活動等，使學生在濃濃的親情感染中實現自我教育，激發內在學習動力，達到潤物無聲的教化與熏陶。

2.3拓寬傳統文化宣講途徑，激發傳統文化教育活力

1、定期舉辦 “孝德文化實踐活動”大講堂，激發孝德情感。自2019年2月份以來，田柳初中每月一次定期邀請壽光市關心下一代工作委員會主任、壽光市孝德家庭成員等優秀宣講員和社會人士到校講授文化專題課程。活動圍繞構建和諧家庭深入開展議題，分別從個人孝德教育、家庭孝德教育、學校孝德教育、國家孝德教育等層面開展宣講活動。

疫情后，田柳初中積極拓展孝德文化宣講實踐活動形式，通過微信、視頻會議等形式，宣傳傳統文化先進家庭教育思想，傳播先進家庭教育理念，并通過公益講堂的形式對廣大家長和師生進行孝德文化宣講，幫助家長確立新的育子理念，讓孝德教育潛移默化影響學生的成長和未來。講座后，學生家長積極撰寫培訓心得，暢談學習感悟，爭做敬老孝親模范，積極構建和諧家庭。

2、多平臺推送育子經典資源，弘揚道德傳家教育理念。家庭文化素養的提升有賴于家庭教育和家庭文化建設。中國的傳統文化經典中，孕育著教育子女的智慧，其中不乏磨練意志、人才培養、家庭教育倫理道德傳承等國學經典，為進一步弘揚中華民族優秀傳統文化，讓經典浸潤學生人生，啟迪學生智慧，田柳初中推出了融思想性、知識性、實用性于一體的家庭文化建設校本課程，為提升家長傳統文化修養提供實現的途徑。田柳初中通過學校網站、學校微信公眾號、班級群、校報等途徑，推送適合初中學生家長閱讀的文學經典、教育典籍、教學理論、心理學知識等，提升家長科學陪伴孩子成長的人文素養。這項活動持續開展，受到家長的普遍歡迎，很多家長也把學習感悟發表在學?？锷稀?/p>

3、借助網絡平臺推進優秀家風建設，營造家庭書香文化氛圍。為深入推進家庭文化建設，提升家庭文化氛圍，營造熱愛讀書的家庭文化環境，田柳初中每學期在各個年級推出網絡“書香家庭”評比活動，家長以視頻打卡的形式呈現親子共讀閱讀情景，展示家庭文化風采，促進社會和諧。

田柳初中注重和諧家庭思想教育建設，每學期兩次邀請優秀家長或學生在全校師生大會或者視頻會議中暢談閱讀經驗，宣講尊老愛幼、科學教子的家庭美德故事，引領全校家庭樹立良好家風，在家庭中發揮榜樣的作用，引導孩子讀好書，愛讀書。

三、活動影響及工作成效

1、通過家校共育數字化系列活動，幫助家長更新了家庭教育理念。家長通過家庭教育知識的學習，掌握了一定的家庭教育技能，提升了家長的文化素養，對學校工作的信任度和支持度明顯上升。

2、促進了學校和家庭之間的雙向互動和交流，凝聚家校合作育人力量，教師從居家學習、生活習慣、校外實踐、品德養成等各角度對學生有了更全面的了解，學校工作也得到了家長的更多配合。

3、增強了教師特別是班主任對家校共育知識學習的自覺性和主動性，拓展了教師家訪的途徑和形式，增進了家庭和學校之間的情感溝通，更有利于學校對特殊學生采取有針對性的個別輔導。

4、對家校共育數字化的探索和研究有助于提升學校影響力，有利于學校借助信息化力量來打造家校合作數字化平臺，全面優化學生的成長環境，為學生成長提供更優化的網絡信息環境。

參? 考? 文? 獻

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