試析如何在初中數學教學中激發學生的學習興趣

周美婧

摘 要：伴隨著社會的發展和新課改的實施，教師教學的目標也不僅僅局限于學生成績的提高，而是更多的讓學生學會學習，激起學生學習的興趣，而在目前社會的發展趨勢下，數學也變得越來越重要。而教師要對學生進行核心素質的培養，從實際出發，我們要循序漸進地去對學生進行教學，培養學生的邏輯意識，提高學生的學習興趣，讓學生更好地更快地去進行學習，更好地理解數學的魅力.

關鍵詞：初中數學;數學教學;學習興趣

興趣是學生學習的源頭，要想提高數學學習效率，必須抓住學生的興趣，從興趣出發，進一步強化數學學習方法，提高學習效率。在培養興趣的同時，我們也要培養學生更加扎實的基礎知識，學生有了良好的基礎，才能為下一步的學習做鋪墊。老師也要不斷地和學生溝通了解，進行課堂互動，認真分析學生的學習情況，合理地分配學習任務，激發學生學習數學的積極性，進而提升學生的數學學習效率。本文以在初中數學教學中激發學生學習興趣為討論主題，展開了一系列敘述。就如何提升初中數學教學的趣味性的措施展開了幾點論述，希望能對廣大教育工作者有所幫助。

一、如何提升初中數學教學的趣味性

（一）制定教學計劃，合理安排課堂

數學學習是一個長期積累的過程，也是一個不斷更新知識的過程，需要學生一開始就積極主動地獲取知識，而不是老師一味地單方面知識輸入。學生需要把老師新傳授的知識以及自己曾經的舊知識融合在一起，一步步地提升學生數學學習水平。教師需要根據學生現有的數學基礎以及自己的個人經驗和數學的學習過程相結合，設計出最適合學生學習的數學教學設計，形成自己獨特的數學教學體系。老師，需要保障每一節課都能夠有清楚的教學思維以及嚴密的教學結構。在上課之前，老師需要進行課程引導，確保學生能了解到自己這節課能學到什么，老師需要嚴密地考慮引入方法，使每位同學都能理解。然后在教學過程中，老師還要進行多樣化的教學活動設計，讓教學課堂不再枯燥乏味，提高學生的學習興趣。還可以利用一些競賽和接龍或者點名的方式，提高學生的參與度。只有學生參與到課堂中，才能夠更加了解課堂。

（二）創造一個好的學習氛圍

一個好的學習氛圍可以使學生更好地去拓寬自己的視野，去發揮自己的實力，去體現自己的價值。數學知識是生硬的是繁雜的，不少學生都說真正的數學世界離自己太遠，不能很好地去理解老師所講的內容，感覺自己離數學太過于遙遠，只因為數學是一些理論知識。老師應該根據學生的認知水平去營造一個舒適的學習環境，將那些乏味的數學知識更為生動的展現出來，使學生更好的去接受自己所學的數學科目?；蛘卟扇《嘣慕虒W，使學生參與到教學當中，可以采用搶答、默寫等促進學生積極性的方法去使學生們更好的解釋數學這門學科。

（三）合理地去設置數學中的問題

傳統數學中的問題往往可能是一串數字一行代碼等等，作為老師的我們不妨一改以往的教學，大膽地去嘗試修改那些繁雜的問題，設置一些生動有趣的數學問題，以更加文藝或者更加流行的問題去提問。新時代在發展，我們老師在進步，在接受新的事物，我們的同學也沒有原地待步，我們也在迅速地接受新文化新浪潮的沖擊。我們應該緊跟新時代的步伐，以更為新潮的方式去設置問題，促進學生們的學習積極性。我們老師也可以去設置一些多樣化問題，問題的答案不局限在哪一類，選擇開放性的試題可以更好的去放飛學生們的思想，培養學生的想象力，讓大腦獲得很大的開發。

（四）注重教學評價，提高教學質量

不管是學生對老師的評價，還是老師對學生的評價，都需要是客觀的、真實的。真實的評價可以幫助我們認識自己，學生可以通過老師對自己的評價改正自己的錯誤，老師也可以通過學生對自己的評價提高自己的教學方法。評價也需因時而異，學生對老師需要有基本的尊敬態度，評價語言要大多以積極向上為主，消極的語言可能會激怒對方的情緒，不但對方感受不到你的真誠，還可能激起逆反心理，評價語言大多委婉含蓄，不要過于直白。但是真的有對方做的不對的地方，我們也要積極的指證，并委婉告知。這種善意的提醒還可能會拉近師生關系，提高學生的學習信心和老師的課堂效率。

結束語：

數學學習是一個長期積累的過程，也是一個不斷更新知識的過程，需要學生一開始就積極主動地獲取知識，而不是老師一味地單方面知識輸入。學生需要把老師新傳授的知識以及自己曾經的舊知識融合在一起，一步步地提升數學學習水平。而且數學也是一門比較靈活的學科，教師需要根據學生自身的學習情況，制定合適的教學方案，開展多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，學習興趣是學生學習的關鍵，只有學生自身感受到了學習數學的興趣，才能從生活的枷鎖中解脫出來，認真投入到數學的學習中。老師更應該以身作則，樹立正確的人生觀、價值觀，和同學們建立良好的師生關系，全面提高學生的學習效率。

參考文獻：

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（吉林省白城市通榆縣第九中學校）