跨文化交際視角下中職英語教學方式的創新

宋小猛

摘 要：本文簡要解釋跨文化交際的內涵和意義，從文化背景、思維方式和交往方式等方面分析制約學生跨文化交際的因素，最后結合教學實踐提出創新思維講授創新環境，營造跨文化交際交流環境;創新教學載體，發展多種教學方式;創新教學資源，建立三維資源體系。

關鍵詞：跨文化交際視角;中職英語;教學方式創新

跨文化交流意味著與在語言、文化、習俗、社會和宗教上截然不同的人們進行交流。例如，中美交流是一種跨文化交流。對于中職生來說，當今社會對人才的專業素質提出了更高的要求，加上中國公司與國際公司之間的緊密聯系，跨文化交流已成為人才的主要配置。中等職業英語教學是培養學生跨文化的重要途徑。這要求中等職業教育在幫助學生提高英語交流技能、改變傳統教學模式以及通過口頭交流進行英語教學創新方面發揮積極作用，不斷提高學生的英語交流能力。

一、中職中專英語教學的現狀

根據國家教育和培訓改革的明確要求，為中等職業大學生開發公共核心課程的目的是提高學生的基本科學和文化素養。但是，中等職業學校英語的現狀并不十分令人滿意，畢業生的英語溝通能力不符合公司的就業要求。主要問題是：首先，英語教學并沒有引起學校的注意。許多中等職業學校由于其教學理念而忽視了英語教學的重要性，漠視對專業學生的教學，并且缺乏英語教學設備和教師資源。其次，中職生缺乏對英語學習的興趣，缺乏學習英語的動力。大多數中等職業大學生的英語背景較弱，因此學生對學習英語不感興趣，花的時間更少。同時，中職生從意識上更加注重專業和技能的發展，學生對英語課的重視程度不高，這不利于培養學生的英語交際能力。第三，中等職業學校的英語教師缺乏專業的英語語言技能。職業學院需要訓練具有專業技能的人才。然而，大多數職業英語教師沒有重視語言問題，缺乏特定的專業英語語言知識和技能，這將會影響學生的專業英語語言技能。

二、中職英語教學中的跨文化交際教學方法

（一）創新中等職業學校英語教學系統的設計和教學理念

作為培養專業技術人才的專業機構，中等職業學校必須首先將英語從文化到技術融合到課程設計中。在發展教學觀念時，有必要從中等職業學校的層次上倡導“英語學習應基于文化和價值取向”。中等職業學校教學生使用英語作為主要語言。在互聯網時代，英語是有關國家或社區之間交流與合作的必不可少的通用工具。

（二）在跨文化交流中提高學生的主動性

通過在教室中對跨文化交流進行建模，根據不同的學生專業確定情景。例如，中等職業學校的國際貿易基礎可以為學生舉辦模擬的國際經濟會議。在準備課程時，教師需要充分準備專業知識，以使學生具有更切合實際的跨文化交流意識。或者學校和教師可以積極收集有關國際比賽志愿者招募的信息，以便學生可以在實踐中體會到這一點，并進一步加強學生在跨文化交流中的主動性。

（三）創新學習環境，為跨文化交流創造環境

專業英語作為交際語言的一個學科，與獨特的交際環境密不可分。為了發展中等職業學生的跨文化交際能力，有必要更新英語教學環境，構建多元化和實際的的文化交際環境，并在現實的情況下發展學生的跨文化交際能力。創建一種多樣化的文化交流環境，意味著要根據發展英語跨文化交流能力的需求，構建一種適合中職學生用英語交流的文化環境。目前，許多教師正在教學中集中精力創建一個實用的環境，但是經常使用中文環境來構建不利于培養學生的跨文化交流技能的學習環境。根據英語的文化背景、思維方式和溝通方式，應幫助學生創造適當的跨文化交際環境，使學生仿佛處于英語務實的環境中。

（四）提高中等職業學校跨文化教師的溝通能力

教師是學生獲取知識的來源，中等職業學校教師對跨文化和跨文化教學模式的態度直接影響著文化教學的質量。在教學中，教師應將文化信息與語言技能有機地結合在一起，這不僅可以提高學生的語言技能，還可以培養學生對目標語言文化的洞察力。教師必須首先提高中等職業教師的跨文化素養。這不僅對英語教師有用，對其他技術專業的教師也很有用。其次，有必要從中等職業教師本人入手，以介紹跨文化交際的概念和認識，不僅是從理論上促進跨文化交際教學的思想，而且是通過實施教學方法，促進跨文化交際在日常英語教學中的教學實踐，避免形式主義。

（五）合理選擇教科書主題

在為中等職業學校選擇英語教科書時，教科書的內容應著眼于英語國家歷史的主要特征，族裔組成、政府機構、政治條件、經濟發展和教育，以便使學習者更加了解目標語言的文化。

（六）鼓勵深化跨文化教育改革

中等職業學校應根據職業學校的典型特點，繼續開展跨文化教育改革，加強與公司、大學、行業協會等社會伙伴的實際合作。通過專業學習，學生可以與模擬客戶或同事進行實時的高層實時對話，進行口頭交流、撰寫文章以及其他重要的業務關系，這對專業學院來說非常重要。

簡而言之，發展跨文化交際能力是提高中職生綜合素質的有效途徑，也是提高中職英語教學的新重點。跨文化交際能力的發展是一項系統工程，教師需要進一步轉變思想觀念，加深對跨文化交際的理解，努力營造有利于學生跨文化交際能力發展的交際環境。

參考文獻：

[1]陳蓓紅.中職學校英語教學中學生跨文化意識的培養[J].長江叢刊，2020（18）：65-66.

[2]楊曉紅.跨文化交際視角下中職生英語學習中中國文化失語現象的研究[D].內蒙古師范大學，2020.

（河南省信陽市淮濱縣中等職業學校）