淺析幼兒園區域活動的指導策略

黃彩蘭

摘 要：隨著我國教育教學改革的不斷推進，幼兒教學也受到人們越來越多的重視。幼兒區域活動是幼兒園教學當中最重要的構成之一，它的開展對于幼兒的智力開發和學習能力的形成有著重要的意義。因此，加強對幼兒區域游戲活動指導策略的研究是十分必要的。本文從幼兒區域活動的現狀出發，針對開展區域活動中存在的問題進行分析，并提出相應的指導策略。

關鍵詞：區域活動;幼兒;活動材料;策略

幼兒區域活動是指幼兒教師根據幼兒發展的實際需要，有目的、有計劃的為幼兒創設區域活動環境，投放各種活動材料，使幼兒在輕松的學習氛圍中完成知識的學習，提高自身的能力。幼兒區域活動的順利開展可以使幼兒自主地參加到學習活動當中，主動探索知識和與同齡人交流和溝通。但是幼兒教師在幼兒區域活動當中發揮著不可忽略的重要作用，只有教師能夠真正地認識到幼兒區域活動的價值，了解區域活動實施的策略，才能確保我國幼兒區域活動的順利發展。

一、我國幼兒區域活動存在的問題

（一）對區域活動的重視不夠

由于我國教育受到傳統教學的影響，許多幼兒教師并沒有完全地轉變教學觀念，沒有認識到幼兒園開展區域活動的重要性，并且對區域活動的開展持排斥的態度，在實際教學的過程中，也很少開展區域活動。部分教師雖然開展區域活動，但大部分的區域活動只是走個過場，或者安排幼兒自由活動，這種對幼兒區域活動不重視的現象都會導致區域活動的價值無法發揮。

（二）活動區域劃分不合理

盡管有些幼兒園負責人已經意識到區域活動的重要性，并且提倡幼兒教師在教學過程中。安排幼兒進行區域活動。但是幼兒園區域活動的質量和效果卻沒有辦法得到保障，主要原因是幼兒區域活動安排的位置存在一些問題。區域之間的干擾過多，導致幼兒的活動受限。例如，有些幼兒園將益智區和語言學習區劃分在一起，當兩個活動區域同時進行區域活動時，在益智區進行思考的幼兒可能會受到語言學習區幼兒的干擾，導致益智區幼兒無法安靜地思考問題，從而使本次區域活動的效果大打折扣，甚至會影響幼兒未來的發展。

（三）活動材料不合理

在開展區域活動時必須要使用到大量的活動材料，活動材料是區域活動的載體，因此幼兒被提供的活動材料好壞對于區域活動的效果有著直接的影響。但是受到各種因素的影響，幼兒教師在對區域活動使用到的材料準備時間不足，可能在區域活動開展時幼兒無法得到滿意的材料，導致活動效果不盡人意。除此之外，由于可供投入到幼兒區域活動游戲當中的資金不足，一些幼兒園的區域活動所使用的材料種類十分單一，根本無法滿足幼兒通過區域活動獲取知識的需求。這也會導致幼兒在對參加區活動時學習興趣下降。

二、區域活動存在問題的解決措施

（一）加強幼兒園對區域活動的重視

為了能夠確保幼兒區域活動在幼兒園范圍內順利開展，首先，幼兒園的有關領導需要加強對教師的培訓工作，通過舉行會議或進行報告講座的方式，普及幼兒區域活動的相關理念，細致地分析和研究區域活動存在的問題，并提出相應的解決措施。由于部分幼兒園都是年齡較大的老教師，所以幼兒園有關負責人也需要用耐心對教師進行培訓和管理，轉變其教育理念和對幼兒區域活動的態度，幫助他們認識到幼兒區域活動存在的價值和意義，投入更多的資金和精力擴大和豐富幼兒園的區域活動，提高區域活動的品質和效果，確保幼兒能夠快快樂樂成長的同時學習一些基本知識，形成較好的學習習慣。

（二）合理布置活動的位置

幼兒進行區域活動時需要專門的游戲活動區域，活動區域的環境也會對幼兒的區域活動效果產生不利的影響。所以，幼兒園需要加強對區域活動空間規劃和設計，根據幼兒園的實際情況和區域活動需要，規劃出科學合理的空間。在對活動區域進行劃分時，也必須考慮到參加區域活動的幼兒數量，從而合理安排該區域的空間大小，避免因為參與幼兒數量過多而空間較小，導致活動擁擠。此外，區域的劃分必須要體現出科學性。區域活動內容的不同就需要不同的活動范圍，教師也需要根據不同的活動區域氣氛來設置不同的區域活動內容，只有這樣才能夠提高區域活動的效果，保證教學質量。此外，在對活動區域進行裝飾時，教師也需要結合實際的教學目標和學科主題設計出合理的區域展示內容，考慮到幼兒的身心發展規律，從而激發幼兒的學習興趣，改進幼兒教學質量。

（三）完善區域活動的材料

區域活動的效果好壞與活動過程中使用到的游戲材料有著直接的關系。因此，幼兒教師在對區域活動的材料進行投放時，應該要選擇與其年齡特征和實際發展水平相吻合的活動材料。此外，活動材料在數量上也具有保證，確保幼兒在參與游戲過程當中人手有材料，同時區域活動的材料也需要增強趣味性，滿足幼兒參與活動的興趣和學習意愿。

三、結束語

綜上所述，幼兒區域活動對于培養幼兒早期智力開發和性格養成都有著重要的影響，必須受到我們高度的重視。對于目前區域活動開展過程中存在的區域分區不科學，以及活動材料種類單一的等問題，幼兒園及有關部門也需要抓緊時間對此進行改進，邀請幼兒教育專家加強對幼兒區域活動的指導，發揮出區域活動的真正價值，從而促進幼兒健康快樂地成長。

參考文獻：

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（廣東省梅州市五華縣周江鎮第二幼兒園）