新時期小學班主任德育工作策略探討

封喜梅

摘 要：隨著當前新時代的發展和進步，小學階段所開展的教育工作受到了廣泛的關注和重視。小學階段是學生認識世界學習知識內容的一個關鍵階段，也是一個非常重要的啟蒙階段，在這個階段需要充分地落實德育教育工作的相關措施，將學生作為課堂的主題以及核心教師，不僅僅要對學生傳輸知識內容，而且還需要對學生所具備的綜合素質進行科學的培養，一定要正確地認識到德育教育工作的重要程度，在教學的過程當中創造一個良好的學習氛圍，促進學生德育工作的學習，逐步的提高學生對于德育教育的重視程度。本文將具體地分析當前在新的時期下，小學班主任如何開展德育工作。

關鍵詞：小學教育;德育工作;教學策略

隨著當前新時代的發展和進步，小學教育當中出現的德育教育工作也更加重要，小學班主任是小學生的主要管理者和重要的領導者，因此小學班主任肩負著落實德育教育工作的重要任務和責任，不僅僅要補充學生知識方面的內容，而且還需要培養學生的德育素養，這兩方面都非常重要，教師需要平衡兩方面教育的開展。小學班主任的任務和主要的責任，就是培養小學生成為一個綜合素質水平較高的人。因為在小學階段小學生的發展還不是非常的成熟，心智發展也不完全，自身的主觀性較差，那么在這一心智初步培養的階段，教師就應該關注學生心理方面的變化和發展，通過多種手段和措施引導他們樹立正確的思想觀念和價值觀念，培養他們的道德品質。

一、更新教育觀念，開展新式德育教育

在小學階段，很多班主任更加重視的是學生知識內容的有效培養，小學階段是學生進行知識學習的一個關鍵階段，但是在這個階段很多教師和班主任都忽視了小學生的心理狀態變化。因為小學階段他們的心智還不是非常的成熟，所以說教師就需要肩負起對于學生的德育教育這一工作任務和責任，教師不僅僅要良好地進行班級管理工作，向學生傳輸一些知識內容，而且還需要成為學生道德素養培養的領導者，讓學生明確道德素養的關鍵性和重要性，充分地培養小學生自身的道德素養。教師還需要及時地對自己的教育理念進行更新，將學生的知識和素質聯系在一起進行教育，新式的德育教育更加符合當前教育活動的特點，能夠讓學生全面的發展，健康地成長，這樣不僅僅可以完善學生知識學習方面的空白，而且還可以讓學生健康地成長，促進學生全面發展。

比如說，教師在學生完成了理論知識的有效學習之后，還需要開展德育教育工作，將學生作為課堂的核心，及時地和學生進行溝通和交流，關注到每一個學生內心狀態的變化，真正的分析學生需要的教學手段和教學方式，根據學生的特點展開教學活動。對于一些聽話的學生也要給予鼓勵，讓這些學生明白自己的行為是正確的，而對于一些比較調皮不聽話的學生，也要及時的進行正確的引導，讓他們提高對于自身的教育素養的重視程度，教師不能夠因為學生存在的一些缺陷而忽視學生，不公平地對待學生，在具體的教育過程當中一定要一視同仁，才能夠真正地對學生展開合理的教育，真正的落實德育工作，更多地和學生進行溝通和交流，讓學生健康地成長和進步。

二、營造德育氛圍，潛移默化提高學生品質

學生在小學階段，因為對于社會的認知比較少，所以自身的剖析心理也比較重，自身的心智發育不是非常的成熟，受到周邊環境的影響比較多，因此小學的班主任需要在開展德育教育工作的時候，創造一個有利于德育教育開展的氛圍，這樣才能夠潛移默化地對學生產生影響，只有讓學生成長為一個優秀的少年，才能夠為他們未來的發展奠定堅實的基礎。當然在實際教學活動當中，教師還可以更多的和學生進行交流，盡量地減少教師和學生之間存在的阻礙和問題，從而讓學生無論是在上課的時候，還是在課余時間都能夠有一個更加輕松的心態，更好的接受教師的教育，不會因為對于教師的懼怕而產生抗拒的心理，從而無法提高學習的效果水平。教師也要更好地提高學生的內心素質。對學生進行幫助，讓這些學生形成一個良好的品格。

三、開展多樣化的德育教育工作，提升學生的積極性

因為現階段受到了傳統教育的影響，所以說小學的班主任在展開德育教育工作的時候，很多都是直接向學生講解課本當中的理論知識點，沒有給學生做出更多的解釋，也沒有讓學生通過實踐活動理解這些知識點，這種教學方式非常的死板，也比較枯燥，所以說無法讓學生更好的進行理解，也無法讓學生更好地接受.因此在當前新的時代下，德育教育工作要更好的突破傳統教學工作所產生的一些限制展開多樣化的德育教育，這樣不僅僅可以使得學生所具備的積極性得到提高，而且還可以讓學生充分地理解，為接下來所展開的德育教育工作奠定堅實的基礎。

結束語：

在小學階段本來就是學生初步成長，心智發展的起步階段，所以說小學班主任要提高對于小學生的重視，特別是德育教育工作開展的重視程度，更多的對小學生產生有效的引導輔助學生，讓學生明白當前社會的具體發展狀況，以及什么是正確的，什么是錯誤的行為，對學生所具備的精神品格進行培養，對學生進行科學的引導，讓他們樹立正確的思想觀念和正確的三觀，全面的提升自學生自身的德育道德素養，這樣才能夠真正的促進學生的成長和發展。

參考文獻：

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（吉林省遼源市龍山區豐才小學校）