初中美術(shù)課書法教學(xué)方法分析

陳薪吉

摘 要：書法是中國(guó)文化的代表、人類文明的寶貴財(cái)富，是基本教育的重要組成部分。這是繼承中國(guó)國(guó)家優(yōu)秀文化，通過(guò)基本技術(shù)書寫和書法鑒賞，培養(yǎng)中學(xué)生的書法藝術(shù)鑒賞的重要方法。另外，提高學(xué)生的漢字書寫能力，培養(yǎng)美感，培養(yǎng)感情，進(jìn)行文化栽培，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。因此，在美術(shù)教學(xué)的課堂上，不能忽視書法內(nèi)容的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);書法教學(xué);方法分析

現(xiàn)代人不可能像漢代書法家張芝那樣每天洗墨臺(tái)，也不可能把池塘洗黑。而且，現(xiàn)代人在寺院建筑中一個(gè)人生活30年是不可能的。現(xiàn)在幾乎所有的孩子都是獨(dú)生子女。美術(shù)老師必須采用有效的教育方法完成指導(dǎo)任務(wù)。教學(xué)大綱指出以下幾點(diǎn)：“書寫是一項(xiàng)重要的工作，從第一學(xué)年開(kāi)始訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力”但是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)的過(guò)程中，美術(shù)老師應(yīng)該如何教學(xué)呢？通過(guò)結(jié)合實(shí)際和研究實(shí)踐，作者總結(jié)了以下幾種教學(xué)方法以供參考。

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

書法教學(xué)和其他教學(xué)一樣，準(zhǔn)備工作一定要做好。

（一）準(zhǔn)備好書寫工具

我們是否能好好上完一節(jié)課，我們能否順利完成教學(xué)任務(wù)，是否能幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是否影響了教育進(jìn)程和教育效果，書法工具的準(zhǔn)備起了很大的作用。上課前，需要學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備，磨好鉛筆，準(zhǔn)備橡皮，把字貼和練習(xí)簿放在規(guī)定的位置，確認(rèn)和修改學(xué)生坐著的姿勢(shì)和拿筆方法。美術(shù)老師如果忽視了孩子們的書寫問(wèn)題，形成不好的書寫習(xí)慣，會(huì)影響書法教學(xué)，也會(huì)影響到學(xué)生身心健康。

（二）創(chuàng)造良好的書寫書法的環(huán)境

課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成一個(gè)平和的好習(xí)慣。美術(shù)老師可以利用一分鐘的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生閉上眼睛冷靜下來(lái)，穩(wěn)定情緒，積極把注意力集中在書法的學(xué)習(xí)上[1]。古人說(shuō)：“心燥則筆燥，心靜則筆安”只有心平靜的時(shí)候，呼吸才會(huì)平靜，保持穩(wěn)定的呼吸時(shí)間，為促進(jìn)學(xué)生的謹(jǐn)慎觀察和開(kāi)發(fā)他們的思維打下基礎(chǔ)。可以改善大腦和身體的疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的氣血，有很好的益處。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)書法時(shí)，可以放一些古典音樂(lè)，但是不要太大聲。

二、美術(shù)老師對(duì)書法精煉講解，學(xué)生認(rèn)真臨摹

美術(shù)書法課每周只有一個(gè)節(jié)課。要在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)，必須集中精力進(jìn)行集中練習(xí)。因此，美術(shù)老師必須掌握學(xué)生的性格和年齡特性。可以把簡(jiǎn)單的書法史編纂成小故事一樣，可以采取各種各樣的輔助手段，這種教學(xué)的效果非常好。除了老師的口頭講解之外，還可以通過(guò)觀看視頻和現(xiàn)場(chǎng)演示進(jìn)行教學(xué)。除了老師的認(rèn)真講解，最重要的是學(xué)生的練習(xí)。練習(xí)應(yīng)該秉承時(shí)間短次數(shù)多的模式，建議每一次的練習(xí)時(shí)間保持在20分鐘以內(nèi)。寫得時(shí)間長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀灼冢踔廉a(chǎn)生消極的影響。“少并精”的原則不僅能減少孩子的負(fù)擔(dān)，還能確保練習(xí)的效果。學(xué)生的書法水平好壞不在于書寫的數(shù)量，在于質(zhì)量。從古到今，優(yōu)秀的書法家數(shù)不勝數(shù)。他們最開(kāi)始都是從臨摹起步的，書法家王鐸曾說(shuō)過(guò)“一日不臨帖，一日不為人作書”。從這句話就能看出臨摹的重要性。當(dāng)然，中學(xué)生學(xué)習(xí)書法不要求像偉大的書法家看齊，但必須掌握學(xué)習(xí)書法的正確方法。現(xiàn)在還有一種現(xiàn)象值得重視，很多中學(xué)生都想愿意用鋼筆臨摹書法，所以大部分學(xué)生臨摹鋼筆字帖。不是說(shuō)不能用鋼筆臨摹書法不好，只是在書法學(xué)習(xí)剛剛起步的階段，最好還是使用毛筆，一步步來(lái)更有利于后面的發(fā)展。

三、激發(fā)學(xué)生對(duì)于書法的興趣

俄羅斯作家列夫.托爾斯泰說(shuō)過(guò)“為了讓學(xué)生學(xué)好，必須使他們好學(xué)”[2]。這句話充分肯定了興趣的重要性，針對(duì)興趣教學(xué)有以下幾種方法：

（一）欣賞書法激發(fā)學(xué)生興趣。

好的書法作品讓人放松、快樂(lè)，幸福。在課堂教學(xué)中，老師可以選擇一些好的碑帖，通過(guò)物理投影向?qū)W生們展示，引導(dǎo)學(xué)生品味，用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解，表達(dá)此刻的心情。這不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以教育學(xué)生關(guān)于美的東西，讓學(xué)生感受到美的喜悅，增加他們的知識(shí)，刺激學(xué)生的興趣。例如，在《“靜 ”的欣賞與臨摹》一課時(shí)，美術(shù)老師將柳、歐、趙、顏所寫的“靜”都找出來(lái)，讓學(xué)生臨摹自己喜歡的字體，激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)書法的強(qiáng)烈興趣。

（二）通過(guò)了解故事和組織活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣。

美術(shù)老師可以用講故事的形式來(lái)吸引學(xué)生上課，在網(wǎng)上找到精美視頻，在課上播放視頻，同時(shí)有聲有色的講故事。故事結(jié)束后可以組織學(xué)生進(jìn)行書法趣味活動(dòng)。活動(dòng)是學(xué)生課堂教學(xué)的延伸，突破了時(shí)間和空間限制，形式多樣，充滿了挑戰(zhàn)。在各種活動(dòng)中，學(xué)生可以充分展示自己才能，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)美術(shù)老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，參加一些校外的書法競(jìng)賽等。

總結(jié)：書法教育是高素質(zhì)教育的重要一部分。現(xiàn)如今國(guó)家高度重視素質(zhì)教育，同時(shí)提高了書法教育的重要性。書法教育是培養(yǎng)學(xué)生美的概念和能力，培養(yǎng)學(xué)生的感情，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，促進(jìn)健康身心的發(fā)展的有效方法。書法教育是中國(guó)悠久歷史的延續(xù)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琛. 書法課教學(xué)反思[J]. 中學(xué)教育，2019（3）：54-54

[2]李帥. 如何寫好書法的教學(xué)反思——觀念法則與技術(shù)[J]. 新課程（中），2018（5）：131-131.

（四川省巴中市平昌縣金山中學(xué)）