游戲教學法在培智數(shù)學課堂教學中的有效性探究

李小紅

摘 要：游戲教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的思維能力得到提高，有了濃厚的學習興趣，學生可以養(yǎng)成自主學習的習慣，對數(shù)學問題進行深入的探究，在培智課堂中，能夠讓學生集中注意力，掌握更多的基礎知識，這對于培智學生而言是非常重要的，能夠高效地對抽象的數(shù)學知識進行學習。以此，本文對游戲教學法在培智數(shù)學課堂教學中的有效性探究進行分析和研究。

關鍵詞：游戲教學;學習興趣;培智課堂

培智數(shù)學教學對學生的學習和成長有著重要的意義，能夠讓學生打好基礎，對學習數(shù)學產生濃厚的學習興趣，在培智數(shù)學教學中，教師需要培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，從而能夠提高培智數(shù)學教學質量。對于培智學生而言，游戲能夠很好地吸引他們的注意力，并對游戲有著深深的熱愛，教師在教學中可以將教學和游戲進行結合，改變傳統(tǒng)的教學方式，從而提高培智數(shù)學的魅力，并提高學生的學習積極性。

一、對學生的學習興趣進行培養(yǎng)

在游戲教學中教師需要注重學生興趣的培養(yǎng)，這樣才能夠提高學生的學習效率，對學生學習數(shù)學有著重要的意義。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，需要教師對學生的習慣進行了解，這樣才能夠在制定游戲教學法時，讓游戲更加符合學生的興趣，有助于讓學生學習數(shù)學知識。除此之外，教師還需要根據(jù)學生的學習狀態(tài)對游戲教學中的數(shù)學問題難度進行控制。比如，學生這段時間學習數(shù)學較為吃力，因此，教師就可以降低游戲教學中的難度，并循序漸進地對學生進行培養(yǎng)，在這樣的教學方式中，學生能夠感受到學習數(shù)學的樂趣，這是在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的有效方式之一[1]。

二、引導游戲教學

由于學生智力存在缺陷，很多學生對學習沒有正確的認知，不知道該如何進行學習，這就會導致即使教師采用游戲教學的教學方式，學生也可能將重心放在游戲上而不是學習上，這對于學生的學習和學習興趣的培養(yǎng)有著一定的影響。因此，在游戲教學中，需要教師對學生進行引導。比如，教師利用游戲教學教學生如何使用算盤，可以讓學生扮演算盤的算珠，教師向學生說出需求，學生通過站立的方式表述對應的數(shù)字，在這個游戲進行時，教師就可以對學生進行引導，讓學生明白每一個算珠所代表的意義，并且學生的學習興趣也會隨之提升，這對于學生學習數(shù)學有著積極的意義，也能夠提高游戲教學的效率[2]。

三、聯(lián)系學生的生活

聯(lián)系學生的生活也是游戲教學法在培智數(shù)學教學中的重要應用，雖然游戲教學法能夠提高學生的學習興趣，讓學生的思維能力得到提高，但是，并不是所有的游戲方式都有助于學生的學習，如果學生對游戲的內容不了解，就會花費大量的時間對游戲規(guī)則進行熟悉，在學生掌握了游戲規(guī)則后，課堂時間已經過去了一大半，這就會導致學生的學習效率降低。為了避免這種情況的發(fā)生，需要教師在制定游戲教學法時能夠和學生的生活進行聯(lián)系。比如，現(xiàn)在很多學生喜歡收集動畫卡片，教師可以將在課堂中賦予這些卡片數(shù)學內容，不同的卡片代表不同的數(shù)字，然后讓學生進行計算，這種教學方式可以讓學生瞬間明確游戲規(guī)則，不僅會提高教學效率，也可以讓學生在課下采用類似的方式進行學習，久而久之學生就會養(yǎng)成自主學習的習慣。除此之外，講解圖形問題時，教師可以從生活中找一些圖形的圖片，如，井蓋，窗戶，門。這些學生在生活中經常會接觸的物品分別代表了圓形，正方形和長方形，教師為學生舉例子后，對學生進行分組，讓各組的學生對生活中所接觸到的圖形進行分類，并對其特點和關聯(lián)進行解釋。通過這樣的方式，學生的積極性也會隨之提高，更為重要的是學生彼此間的幫助能夠讓游戲教學法更加完善，對學生的學習有著一定的意義。

四、注重實踐教學

實踐教學的方式也是游戲教學中的重要部分，比如，圖形類的教學是培智數(shù)學中的難點，學生對圖形的分類和不同圖形之間的關聯(lián)并沒有正確的掌握，這就影響了教學效率。為了解決這樣的問題，需要教師通過實踐教學讓學生對圖形有正確的認識，教師可以帶領學生對紙張進行裁剪，將紙張裁剪成正方形，然后按照對角線裁剪成兩個三角形。在帶領學生進行實踐操作的過程中，學生可以了解到對角線的意義，也能夠直觀地了解到四邊形和三角形之間的關系，這對于在學習數(shù)學時，求解圖形面積有著重要意義。除了裁剪教學，教師也可以讓學生對圖形進行繪畫。對于一些數(shù)學問題而言，輔助線的作用是非常重要的，但是有些學生不愿意通過輔助線進行解題，這樣的學習習慣不利于學生的學習，因此，教師可以通過一筆改變圖形的游戲方式讓學生對圖形進行改善，這有助于學生學習數(shù)學知識[3]。

結束語：

綜上所述，可以了解到游戲教學法對學生的學習是非常重要的，游戲教學可以提高學生的學習興趣，讓學生對學習數(shù)學保持正確的心態(tài)，對于數(shù)學知識而言，很多知識點都是抽象的，學生理解起來會比較吃力，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式會讓學生感到枯燥，對學習數(shù)學失去信心和興趣。為了解決這樣的問題，在教學中可以采用游戲教學的方式對學生進行教學，讓學生在游戲過程中增進感情，融入到游戲之中，這樣有助于對數(shù)學知識的了解，對于學生的學習以及數(shù)學知識的掌握都有著積極的意義。

參考文獻：

[1]鄭國興.讓生活走進培智教學數(shù)學課堂[J].當代家庭教育，2020，34：102-103.

[2]朱玲玲.論在培智數(shù)學課程中進行游戲教學與情境創(chuàng)設的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021，03：105-106.

[3]宋德平.游戲教學在培智數(shù)學教學的應用[J].中學課程輔導（教師通訊），2020，18：103-104.

（浙江省臺州市椒江區(qū)培智學校）