小學語文閱讀教學有效性初探

李昌鴻

摘 要：閱讀是小學語文教學中極為重要的內容，對學生語文素養的形成有很大促進意義。因此，為了能夠提升閱讀教學有效性，讓學生可以對閱讀產生濃厚的興趣，教師在組織開展閱讀教學活動期間，應該強化對多元化教學模式的利用，科學設計教學內容，增強教學趣味性，增強學生學習主動性。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效性

有效的教學課堂對教師的要求相對較高，不僅要考慮知識點的講解，還要主動與學生進行溝通，強化對學生綜合素養以及能力的培養。所以，為了可以進一步提升小學語文閱讀教學有效性，教師應該從多個角度出發，合理制定教學方案。

一、增強小學語文閱讀教學有效性的必要性分析

在小學語文教學階段，深入開展閱讀教學，組織學生參與多樣化的閱讀活動，除了能讓學生的閱讀能力得到良好培養之外，學生的知識儲備也會越來越豐富，知識面越來越寬，有利于學生道德素養的增強，更有利于學生今后發展。

第一，能夠讓學生的思維得到鍛煉。教師在語文教學期間，著力提升閱讀教學有效性，對學生系統學習語文很有好處，能夠增強學生閱讀能力。在教學階段，學生可以自主地參與到閱讀教學中，結合上下文認真地思考和研究，了解作者所要表達的含義。在這一期間，學生的思維能力會得到高效鍛煉，不僅能夠幫助學生快速內化知識，還能提升教學的效率和質量。

第二，能夠滿足新課程改革需求。近年來，隨著國家對教育重視程度的不斷提升，在教學方面也提出了更高度的要求。而促進小學語文閱讀教學有效性的提升，剛好可以滿足新課程改革標準，不僅能幫助學生形成良好的閱讀素養，還能為學生整體水平的提高提供幫助。同時，促進閱讀教學有效性的增強，學生可以接觸到非常多的知識，通過書籍來明白更多的道理，讓學生的視野得到拓寬，確保學生能夠在閱讀的過程中漸漸形成正確的價值觀。并且，在閱讀教學中，除了教材上的課文之外，教師也可以適當地進行延伸，為學生適當地推薦書籍讓學生閱讀，保證學生的知識體系可以越來越健全[1]。

二、提升小學語文閱讀教學有效性的對策分析

（一）科學應用閱讀教學方法

為了進一步提升閱讀教學有效性，教師在今后的教學過程中，應該合理地應用閱讀教學方法。同時在教學中，教師需要依托于學生的興趣點，有依據的編制教學方案，活躍課堂氣氛，確保學生可以對閱讀產生濃厚的興趣，增強學生的學習主動性，從而強化閱讀教學有效性。當然，在課堂上，教師還要深入挖掘教材中資源，將教學內容作為基礎，利用最為合適的教學方法，幫助學生快速理解知識點，提升學生的學習效率選擇恰當的教學方式，確保學生可以在短時間內掌握知識。諸如：角色扮演，教師可以借助這一方法，綜合所學文章，讓學生扮演自己喜歡的角色，將文章內容能夠直觀地呈現出來。通過運用這樣的教學方法，學生可以與語文閱讀內容產生共鳴，有利于學生情感的激發，更能夠促進閱讀教學效果和質量的增強[2]。

比如，教師在對《陶罐和鐵罐》文章講解階段，當學生對文章內容完全掌握之后，可以組織學生開展角色扮演活動。依照文章內容，讓學生選擇自己喜歡的角色，扮演陶罐或者鐵罐都可以，用互動的形式將本節課的學習內容完成。同時，在角色扮演過程中，教師要凸顯學生的主體性，能夠讓學生感受到教師對自己的尊重。當學生表演完畢以后，教師要引導學生應該將自己的思考和想法大膽說出來，保證學生在快速內化知識的同時，語言表達能力也能進一步提升。

（二）強化對課外閱讀教學活動的開展

教師在對進行閱讀教學期間，除了要側重對教材內文章的講解以外，也要適當地將閱讀進行延伸，能夠結合教學內容，適當地往課外閱讀延伸，讓閱讀與實際生活緊密地結合起來，確保語文閱讀能夠與學生的生活貼近，讓閱讀的時代性充分彰顯出來。

比如，教師在具體的教學階段，可以在班級設置“快樂讀書吧”，鼓勵學生將自己的圖書帶到“快樂讀書吧”，與同學們一起分享，通過閱讀，學生的視野和知識面都會得到不同程度的拓寬。并且，在“快樂讀書吧”中，學生也可以有更多的機會和時間閱讀，大大提升了學生的閱讀量，有利于學生素材的積累。同時，在組織開展小學語文閱讀教學期間，教師也要結合文章，適當地為學生推薦閱讀書籍，并將自己閱讀感受記錄下來，幫助學生形成良好的閱讀習慣，進一步提高自身的閱讀能力。借助這樣的方式，學生不僅會愛上學習，還能提升教學有效性。

結束語：

綜合而言，教師進行小學語文閱讀教學期間，要想從整體的層面增強教學有效性，應該對教學方法和理念進行調整，主動應用多元化的教學模式。但是，因為受到一些因素的干擾，使得閱讀教學還存在了很多問題和不足。對此，教師要結合教學內容，科學制定教學計劃，強化學生學習主動性，能夠對閱讀越來越感興趣，進而促進學生閱讀能力和水平的整體提高，為學生今后系統學習語文奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]王丹丹，張海英.新課程改革下小學語文閱讀教學存在的問題及具體解決辦法分析[J].寧波教育學院學報，2019，000（002）：112-114.

[2]張明宇.新課改背景下小學語文閱讀教學有效性的提升辦法分析[J].開心素質教育，2019，000（011）：77-77.

（貴州省貞豐縣第一小學）