芻議小學低年級學生數學口算能力的培養策略

吳波

摘要：我們大家都知道，數學的內容就是關于數，其實并不完全是，它不單單是一個數字能概括的，只是用數作為一個承載物，需要我們理解和算出最后的結果。以此可見，數學離不開運算，想要學好數學，計算是不可缺少的。我們所說的口算就是不用其他像計算機或其他輔助運算的東西，在大腦里去思考并算出結果，這樣不但簡單，還能很快地得出結果。所以我們現在非常重視孩子們的口算能力。

關鍵詞：小學數學;口算能力;策略

小學孩子們的思維發展不夠完善，不能很好地在心里計算出算式的答案，即使算出來了也很容易出現錯誤。作為小學老師，我們要運用不同的方法，有趣的教學方式，以我們的孩子為中心個體，對其進行數學口算教育，在這個過程中，要多讓孩子們積極參與，積極計算練習，而老師要起到引導作用帶領孩子們去學習怎樣更加準確快速地算出結果。

一、老師改變教學模式，加強孩子們口算能力

1.1帶動孩子們對口算的興趣

我們都知道興趣就是最好的老師，那個年齡段的孩子們也非常愛玩，對有趣的事情才能夠集中精力，專心致志，那些無聊枯燥的內容很難引起孩子的注意力，針對這點，作為老師在給我們孩子們上數學課的過程中，要提前做好教案，教案的內容好有趣，在適量的加一些圖片，等等去帶動孩子們的興致，引起孩子們對速算的好奇心，使她們喜歡上速算。老師可以根據小孩子的特點，比如孩子們坐不住，喜歡說話，在上課的時候就可以給孩子們提供條件，讓他們自由地去進行口算活動，同時還能與其他同學進行交流。在玩中學習在學中玩，能極大地提高孩子們的學習效率。

1.2認識并知道怎樣運用算力

認識并知道怎樣運用算力對進行口算來說是非常重要的。面對那些算不出來，或者經常算錯的情況，我們可以采用下面的方法去完成。首先我們要重視講新課的方法，在教學過程中主動加入一些比較有趣的故事，帶起孩子對口算的興趣，增加一些讓孩子們自己去做的環節，使他們在做的過程中，體會到快樂，促進他們更快地學會算力，記住是怎么用的。其次就是平時增加一些練習題供孩子們去練習，比如老師在網絡上找一些習題，孩子們去書店買一些練習冊，在老師講完課內知識后，把剩余的時間交給孩子去做題，多練一些題有助于孩子們口算能力的提高。

二、運用科學的方法提高孩子的口算能力

孩子們的想象能力比較強，如果不進行系統的學習，就不容易去提高他這個口算的能力，不利于他日常數學的學習。我們要想加強孩子們口算的能力，可以在平時學習中運用下面的幾個方法：

2.1提高孩子們集中注意力

在數學學習的時候，我們可以看到有很多孩子們在計算的時候，并沒有達到專心致志。往往在做題的時候會想到其他的事情，影響做題的速度和效率，針對這個問題，我們可以做一個專門的學習策劃案，去鍛煉孩子們的注意力，使他們在學習和計算的時候注意力集中。策劃案可以以PPT的形式展示出來，首先我們把每張PPT寫一個練習題，然后把PPT之間的時間設置一下，比如兩秒播放一個PPT，在運用的時候讓孩子們在短暫的時間記住PPT上的練習題，因為時間的短暫，孩子很容易把注意力集中在一起，這樣做就能有效地集中孩子們的注意力，鍛煉他們的注意力。還可以用其他方式，比如把算式題寫在紙上，給孩子們展示，和上面PPT一樣，用短暫的時間更換算式更換幾張之后，然后問孩子們自己的答案，這樣還有助于幫助孩子們集中注意力。在平時的時候，老師要讓學生們多進行這些計算練習，這樣一來，可以提高孩子們對數學的喜愛，而且通過這樣的教學方法，讓這個學生集中注意力，提高自己的口算能力，進一步地提升自己的數學學習計算水平。孩子們一旦能集中注意力，不僅只對數學有用，而且對其他課程的幫助也是非常大的，可以全面提高孩子們的發展。

2.2采用不同的方式

我們平常所說的四算，其實就是看著題，然后說出所得結果，它的計算方法就是需要我們用耳朵去聽，然后再用大腦去記，然后再去進行計算，最后得出結果，這個過程也是非常不容易的。在口算的時候需要調動我們身體的許多器官一起進行運算。在這個過程可以發展孩子們的思維能力。小孩子的口算一般都是非常簡單的，在對孩子進行口算教育的時候，我們需要運用各種各樣的方式，老師可以以游戲的方式進行輔助教學，對于孩子們來說他們都是非常喜歡玩的，以游戲的方式進行教學可以調動孩子們的積極性，更好地完成課內教學內容。孩子們能輕松并愉快地完成學習任務，把學習內容游戲化，讓孩子們在學中玩，在玩中學，極大地提高了孩子們的學習效率，促進孩子們口算能力快速發展。

三、結束語

綜上所述，教孩子們學習口算這件事并不是一朝一夕就能收獲成效的，這是需要老師耐心地幫助，有目的的引導，慢慢地才會有成效。在小學孩子們的口算學習里，讓孩子們慢慢地掌握算的技巧和方法，形成認真的學習態度，才能更快地增強他們的口算能力。

參考文獻：

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