毛東方

摘要：隨著新課程改革的不斷深化推進(jìn)，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)閱讀課程中，繪本教學(xué)扮演了越來(lái)越重要的角色。繪本指的是以繪畫(huà)為主，配有少量文字的書(shū)籍，是當(dāng)前世界上公認(rèn)的最適合低年級(jí)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種兒童讀物，也會(huì)發(fā)達(dá)國(guó)家家庭的首選兒童讀物。將繪本閱讀教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高孩子們的閱讀理解能力，增強(qiáng)低年級(jí)兒童的語(yǔ)言能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);繪本閱讀;興趣教學(xué);核心素養(yǎng)

繪本閱讀教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分重要的補(bǔ)充，極大的豐富了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)資源，同時(shí)，將抽象的語(yǔ)言知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，也更符合兒童們的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更加有效的吸收書(shū)本中的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會(huì)。繪本閱讀有利于培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提高小學(xué)生的閱讀能力，讓小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中形成更好的學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)也優(yōu)化了教師群體的課堂教學(xué)效果，提升了教學(xué)熱情，是一種十分有助于推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效途徑。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用繪本閱讀的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有著十分重要的教學(xué)效果和發(fā)展，但是想要讓學(xué)生們認(rèn)真的閱讀繪本，結(jié)合繪本內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，并非一件易事。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的喜歡讀繪本，在繪本里學(xué)習(xí)知識(shí)。那么首先就要針對(duì)教師本身的教學(xué)方式說(shuō)起。如何讓學(xué)生們對(duì)繪本產(chǎn)生興趣，從而更加合理的而應(yīng)用繪本，發(fā)揮出其顯著的教學(xué)作用。教師可以選擇一些和學(xué)生們生活聯(lián)系較為緊密的課程和繪本，進(jìn)行聯(lián)系教學(xué)，讓學(xué)生們看到一些自己比較熟悉的內(nèi)容，自然而然在閱讀中也就更加的積極和主動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)《Let's eat》一課的時(shí)候，我們都知道，這節(jié)課程的內(nèi)容與食物有關(guān)，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)一定的英語(yǔ)內(nèi)容，了解一些簡(jiǎn)單的食物的英語(yǔ)說(shuō)法。小學(xué)生們本身在生活中對(duì)于食物有著很濃厚的興趣，同時(shí)，這一主題也是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到的，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，想要引起學(xué)生們的注意力并不難。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果把我不好教學(xué)方式，學(xué)生們很容易感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常的麻煩，沒(méi)有意思，尤其是在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，反復(fù)的讀和記，很容易讓學(xué)生們喪失動(dòng)力。因此我們可以通過(guò)引入繪本《Look inside food》，讓學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中了解相關(guān)的小故事小內(nèi)容，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也加深了不同食物在學(xué)生們心中的印象。

二、合理選擇，學(xué)以致用

選擇繪本對(duì)于教師而言，是一項(xiàng)十分重要的工作，尤其在將繪本閱讀應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中去的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)繪本選擇的合理性，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)以致用，更好的理解繪本中的內(nèi)容，從而提升學(xué)生們對(duì)于課程內(nèi)容的理解能力。教師可以在課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，選擇一些相關(guān)的繪本內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谕恢黝}的課程和繪本下，更有動(dòng)力的進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中也就更加的輕松，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更能夠體會(huì)到繪本閱讀教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。首先，不能選擇詞匯太難的繪本，故事內(nèi)容要盡量簡(jiǎn)單化，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生們的思維特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的擴(kuò)展和選擇。

例如，在學(xué)習(xí)《At the zoo》一課時(shí)，首先我們看到這一單元以動(dòng)物為主題，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)認(rèn)識(shí)到不同種類的動(dòng)物，那么在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，我們就可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物擴(kuò)展，來(lái)讓學(xué)生們有更深層次的理解和記憶。合理的選擇一些繪本，輔助學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。教師可以選擇繪本《Brown bear》，學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中，不僅認(rèn)識(shí)到了相應(yīng)的故事情節(jié)，也能夠擴(kuò)展更多的動(dòng)物詞匯，激發(fā)學(xué)習(xí)思維。

三、情感教育，陶冶情操

在繪本閱讀教學(xué)中滲透情感教育，陶冶學(xué)生情操，是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要培育學(xué)生們基本的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，還要通過(guò)不同的繪本，培養(yǎng)學(xué)生們良好的行為品格和思想道德。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)注重聯(lián)系生活中學(xué)生們的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生們的行為認(rèn)知能力，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加有方向的進(jìn)行理解。繪本閱讀教學(xué)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)科目教學(xué)的目的，同時(shí)也能夠帶給學(xué)生一種有效的情感教育，在潛移默化中感染學(xué)生。

例如，在學(xué)習(xí)《Happy Birthday！》一個(gè)單元的時(shí)候，我們可以在教授一定的禮貌用語(yǔ)和祝福用語(yǔ)之后，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際生活，通過(guò)閱讀繪本《Happy Birthday，Danny and the Dinosaur！》感知到友情的珍貴，從而完成情感滲透的教育。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)是一種豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)渠道的有效教育方式。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)繪本教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生們更加積極的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。通過(guò)繪本閱讀，來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不僅能夠快速的提升學(xué)生們的語(yǔ)言理解能力，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，也是一種更具針對(duì)性的教育方式。開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自主選擇。繪本閱讀教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)學(xué)生們核心素養(yǎng)培育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都有著極為重要的作用，因此教師應(yīng)當(dāng)不斷的根據(jù)學(xué)生們的發(fā)展變化，進(jìn)行相應(yīng)的繪本選擇和教學(xué)方式調(diào)整。

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江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 213161