素質教育下的小學語文教學研究

黃秀紅

摘要：素質教育是當下盛行的一種教育理念，這種教學理念主要關注的是對學生的素養的培養。小學語文教師在展開教學時，自然需要設計并實施多樣的教學手段，有效踐行素質教育理念，助力培養學生良好的素養，使得學生獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究素質教育下的小學語文教學策略，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學語文;素質教育;教學策略

小學語文教師在展開教學時，需要著重關注教育的優化，需要充分地研究和分析素質教育思想，盡量踐行素質教育理念，以使得學生接收到良好的教育和引導，促使學生不僅獲取比較豐富的知識，還形成比較好的素質，以讓學生獲得綜合性的發展。基于此，本文將從以下三個方面對素質教育下的小學語文教學進行研究和分析，以供參考。

一、引導互幫互助

小學語文教師在展開知識的教學時，有必要充分地關注學生在幫助他人和關心他人方面的發展需求，盡量實施促使學生互幫互助的教學策略，以此展開對學生的教育，讓學生形成以上素養，促使學生獲得綜合性的發展。

如，在展開知識的教學時，筆者會促使學生以小組的形式進行知識的學習，完成知識學習任務。為了促使學生在小組內實現互幫互助，發展自身的合作意識和關愛他人的素養，筆者會對學生進行認真分析，會深入研究學生的學習水平和性格特點，并會以此為基礎，對學生進行小組的劃分。這樣，在筆者的教學引導下，學生能夠被劃分為學習水平相等的小組，且組內學生之間的學習水平差異大、個性特點不同。在劃分好學習小組后，筆者便會促使學生以小組為單位進行知識的學習。在學生進行合作式的知識學習時，筆者會對學生進行教育和引導，使得學生能夠積極幫助組內的成員，解決他們所遇到的問題，并能夠積極配合組內的成員，完成知識學習任務。當然，筆者也會充分地發揮出教師的指引作用，對學生的合作學習進行有效的教育指引，以促使學生掌握良好的合作學習的方式，讓學生能夠積極幫助他人，從而使得學生能夠獲得更好的發展，筆者則因此能夠順利達到知識教育的目的。

總之，小學語文教師有必要承擔起屬于教師的職責，盡量促使學生嘗試幫助他人，讓學生盡量向他人講授知識，促使學生逐漸地形成關愛他人的素養。

二、重視自主學習

自主學習力是當下學生所應具備的一種素養，這種素養能夠使得學生嘗試進行自主學習，讓學生獲得良好的自主學習訓練，促使學生的自主學習素養獲得發展。小學語文教師在展開教學時，有必要給與學生自主學習的機會，以促使學生形成較好的自主學習力。

筆者在展開知識的教學時，會關注對學生的自主學習能力的培養，會給與學生比較充足的進行自主性學習知識的機會。如，在課堂上，筆者會依據比較具體化的知識，向學生布置自主性學習任務，促使學生依據任務進行知識的自主學習。在學生進行自主學習的過程中，筆者還會鼓勵學生多多反饋他們的自主學習問題，并會依據學生所反饋的問題，及時地對學生進行解答，以使得學生的知識自主學習變得更為順利，讓學生的自主學習能力因此能夠獲得一定的發展。當然，在展開知識的教學時，筆者也會促使學生在做好知識的自主學習后，反饋自身的自主學習結果，并會依據學生比較具體化的學習結果，對學生進行教育和指引，以促使學生做好知識的查漏補缺，更好地掌握相關的知識。這樣，學生的自主學習能力獲得了發展和提升，自身也更好地掌握了知識。

總之，小學語文教師需要充分地關注學生在自主學習能力方面的發展需求，盡量優化自身的教學手段，促使學生嘗試進行知識的自主學習，讓學生獲得良好的自主學習訓練，以促使學生逐漸地形成較好的自主學習力。

三、培養語文素養

語文素養是當下學生所應具備的一種比較基礎性的素養，小學語文教師在進行知識的教學時，有必要深入研究語文教材上的知識，明晰語文教學內容，助力發展學生的這種素養。

如，閱讀是當下學生所應具備的素養，這種素養，能夠促使學生逐漸地發展并提升自身的閱讀能力，讓學生更好地閱讀文章，獲取信息和知識。在展開對學生的知識教育時，筆者會充分地關注學生這方面的素養，并會依據學生所具備的這方面的素養，展開對學生的教學，促使學生嘗試進行整本書的閱讀，讓學生每周能夠有兩節課的時間進行拓展性的書籍閱讀，并促使學生能夠與同學就所閱讀的書籍進行探討。這樣的知識教學形式，使得學生逐漸地發展了自身的閱讀素養，讓學生獲得了更好地發展。如，寫作素養是當下學生所應具備的基礎素養，在展開教學時，筆者會向學生布置以小組為主題的活動，并促使學生嘗試進行寫作訓練，使得學生在此過程中，逐漸地獲取比較豐富的寫作知識，逐漸地發展并提升自身的寫作素養，使得筆者因此能夠順利達到教育的目的。此外，筆者也會盡量借助信息技術創建語文資源共享平臺，在上面上傳一些比較豐富的語文資源，以供學生閱讀和鑒賞，從而促使學生從中獲取比較豐富的語文素養，讓學生因此能夠獲得更好的發展。總之，小學語文教師在展開知識的教學時，有必要著力關注對學生語文素養的培養，有必要設計并實施多樣化的教學手段，逐漸地培養學生的語文素養，使得學生因此獲得更好的發展。

綜上，小學語文教師需要承擔起屬于教師的職責，需要把發展學生的基本素質作為重要的教育目的，以此實施引導學生互幫互助、重視自主學習和培養語文素養的教學策略，以促使學生獲取良好的素養，讓學生具備較好的素質，使得學生獲得更好的發展。

參考文獻：

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