多元音樂文化背景下如何提高初中音樂課堂教學質量

張瓊 趙興文

摘要：音樂是世界的共同語言，音樂無法區分邊界和地區。優美的音樂總是使人們感到愉悅和快樂。因此，無論是從遠古時代到現在，全球環境中的音樂文化一直呈現出多樣化的趨勢。在這樣一個多元化的音樂環境下，初中音樂教育要與時俱進，根據情況進行相應的改革，改變目前初中音樂教學的單一方式，逐步提高音樂教學水平。使學生能夠在當今世界多元化的音樂海洋中更好地游泳，并最終使初中生的音樂水平有了飛躍性的增長。

關鍵詞：音樂文化;初中教學;課堂教學

引言：

多元性中的“元”一詞具有兩個基本含義：事物的頭部代表事物的最基本和最開始，事物的根是事物的核心。這兩個看似無關的解釋結合在字符“?yuan”中，它也從一側解釋了音樂的多樣性和力量。在新的課程標準不斷深化的背景下，中學的音樂教育也越來越引起學校和教師的關注。但是，當今的初中音樂教育仍然存在許多問題。

一、轉變學生與老師對待初中音樂教育的觀念

老師一直是課堂教學的主要講師，是整個課堂的命脈，也是學生學習道路上的領導者。當然，老師的目的不僅是向學生傳授音樂知識，而且還需要培養學生的自主學習能力。首先，學校和各界人士應加大對音樂教育的投入，優美的音樂總是使人們在身心上都感到快樂。因此，無論是從遠古時代到現在，全球環境中的音樂文化一直呈現出多樣化的趨勢。一位好的音樂教師必須培養自己的品德，智力和體質。對于學生自己，音樂教師必須盡最大努力使學生獲得學習音樂的樂趣，并激發學習音樂的動力。俗話說：“興趣是最好的老師”。作為老師就必須要根據實際的情況，充分融合學生的不同個性，并進行特定的音樂教學。

二、科學音樂美學的建立

隨著音樂文化的逐漸多元化，中學音樂教學也應強調寬容和相互尊重。教師必須是優秀的傾聽者，掌握音樂的內涵多樣性。了解新課程標準的要求和學生的要求，尊重不同文化的差異。幫助學生了解音樂文化的不同屬性。因此，在具體的教學中，教師必須了解當代初中生所接受的音樂形式，根據學生的興趣進行教學，引導學生樹立審美觀念和科學觀念，體驗音樂世界的真實，美麗與美麗。

要大力培養學生的音樂能力，唱歌能力，音樂欣賞能力，器樂演奏能力，以及表演等音樂能力必須成為音樂教育的多元化方向。初中的音樂教師應該在課堂教學中積極使用所有的教科書材料，并通過課堂教學、課余培訓、活動演講等方式，在生活實踐中更好地提高學生的音樂素養。

例如：教師在進行音樂課堂教學的時候可以適當地組織一些音樂或舞蹈表演，讓學生自由唱歌。當學生展示自己的才華后，教師應對學生的表現進行評論，這樣的當時可以讓學生的舞蹈和唱歌技巧有一定的提升，也可以更好地幫助他們加深對音樂的理解。并且在這個輕松和諧的課堂環境中，可以促進學生音樂文化和音樂素養的提高，培養學生的文學氣質。

三、通過交流體驗音樂之美

在欣賞和表演音樂作品時，音樂是語言和情感的藝術。可以實現人與人之間的精神對話，使人們可以享受豐富的內涵和各種形式的美麗。因此，在音樂課堂中，教師必須加強與學生的互動和交流，摒棄傳統的綜合教學觀念。教師需要更多地了解學生對音樂作品的個性化看法。如此，就可以跟學生有一個更好的教學溝通。通過有效的溝通和互動，了解學生的音樂學習情況，教師也可以更好地因材施教，進一步提高音樂教學課堂的教學質量。

例如，在每學期的開始或結束之前。教師應組織音樂交流會，鼓勵學生與同齡人分享自己喜歡的音樂，通過相互交流加深對各種音樂的了解。同時，教師可以選擇特定的曲目，組織學生欣賞。然后，通過課堂討論或小組互動，音樂交流和對話。分享學生對音樂作品的看法和理解，形成繁榮的課堂環境，幫助學生對音樂作品形成獨立的判斷。掌握不同國家的音樂特點和文化精髓。

其次，科學選擇材料可以促進學生發展。每個學生的生活經歷，生活經歷，情感經歷和藝術能力都是不同的。因此，在特定的教學中，音樂教師應根據自己的能力教給學生，并通過科學的選擇促進所有學生的音樂發展。教科書中讀寫能力的全面發展激發了學生對音樂和藝術的興趣。為了幫助學生加深對我國不同地區音樂文化的理解，教師應選擇具有該地區代表性的工作進行教學。

最后，為實現課堂教學的課外擴展，進一步有效提高課堂音樂教學質量，教師必須克服鞏固教師思維，擴大課外課堂教學，組織學生進入民俗學校聽民間音樂的局限性。同時，教師應鼓勵學生自行組隊，探索集體樂器并利用空閑時間彈奏樂器和聽音樂。教師還應注意在課堂上整合各種音樂形式，并向學生講一些有關國內外著名音樂家的有趣故事，加強學生對于學習音樂的興趣。

總結：

毋庸置疑，中國將在世界音樂的多元化叢林中占有一席之地。初中音樂在培養學生的審美意識，欣賞能力和身心發展方面具有非常重要的實踐意義。此外，我們的音樂老師需要更加注重提高自身的教學水平，創新教學方法，并將音樂教學與社會實踐緊密結合，使學生能夠跟隨老師享受音樂帶來的刺激和興奮。

參考文獻：

[1]周一舟.多元音樂文化背景下如何提高初中音樂課堂教學質量.藝術評鑒，2017（19）：116-117.

山東省寧陽縣第九中學 山東 寧陽 271400