芻議如何在高中物理教學中開展素質教育

李杰

摘要：隨著社會的發展與時代的進步，新課程改革的步伐也越來越堅定。對于高中物理課堂的教學而言，在教學過程中進行素質教育已經成為一種時代趨勢，助推著教師進行高中物理教學模式的創新。所謂素質教育，就是在提升學生科學文化素養的基礎上，促進學生綜合能力的提升，通過創新型的教學實踐，提升學生的理解能力與學習水平，推動學生邏輯思維能力與知識運用能力的顯著提升。因此，教師在進行高中物理教學過程中，應當本著素質教育的理念，通過教學模式的創新促進學生物理核心素養的有效提升。

關鍵詞：高中物理;素質教育;教學情境;物理實驗;多媒體教學

在現代化的教學理念中，對學生自主學習能力的發揮予以了充分的肯定，學生在學習物理知識點時的主觀能動性被擺在了突出的位置。在傳統的教學理念下，教師對學生學習主動性的提高往往處于一種忽視的狀態，不僅不利于學生學習積極性的提升，還不利于學生對高中物理學習興趣的激發，影響將教學質量與教學效率的有效改善。因此，教師應當在高中物理教學實踐中樹立現代化的教學理念，并且通過新型教學模式的運用，引導學生在發揮學習主動性的前提下，高效率的學習物理知識點、高質量的掌握物理知識點。

一、創設良好的教學情境，促進學生課堂代入感的有效提高

在高中物理課堂上開展素質教育，離不開教學情境的有效運用。教學情境首先是立足于教材中的實際內容，并且在客觀物理知識點的基礎上進行有限的延展，可以結合生活實際創設生活化的教學情境，也可以將之轉化為科學的問題進行問題式教學情境的創設，還可以營造良好的課堂氛圍促進學生課堂代入感的有效提升等。因此，教師在教學過程中應當充分的利用教學情境的作用，根據教材中知識點的特色，為學生創設多元化的教學情境，進一步提高學生在高中物理知識點學習過程中的代入感與獲得感。

例如，在學習“運動快慢的描述——速度”時，我本著增強學生在課堂代入感的教學理念，根據教材中的實際知識點為學生創設了一個良好的教學情境。而后引導學生在發揮自主學習能力的基礎上對教材中的物理知識點進行了高效的學習，我通過相關問題的講解，引導學生詳細探究了關于速度的知識點，并且在此過程中向學生提出了需要思考的問題，即“上述汽車（質點）在向哪個方向運動？如果上述汽車沿x軸向另外一個方向運動，位移是正值還是負值？”在學生進行自主學習與問題式引導的基礎上，學生根據教材中的知識點對問題進行了解答，實現了學習效率與學習質量的提高。

二、組織開展物理實踐，增強學生的動手能力與探索能力

在高中物理課堂上開展素質教育，除了引導學生有效掌握物理的理論性知識點外，還應當提高學生的動手能力與實踐水平。這就對物理實踐的組織開展提出了新的要求，高中物理與其它學科的不同之處就在于會有很多的實驗環節，這也是物理的學科特點所決定的，有效的實驗，不僅可以提升學生的動手能力，還能夠在觀察物理變化中提升學生的實踐能力。因此，教師應當在高中物理教學中對教材中涉及到的物理實驗進行課堂展示，引導學生動手實驗，并且在實驗中觀察其中的物理變化，進一步促進學生物理核心素養的提升。

例如，在學習“探究小車速度隨時間變化的規律”時，為了有效提升學生的實踐能力，促進物理核心素養的有效培養，我引導學生進行了物理實驗。我將附有滑輪的長木板平放在實驗桌上，而后將細繩繞過滑輪，下面掛上了適當的鉤碼，讓小車在鉤碼的牽引下做運動。在此基礎上，我把小車停在靠近打點計時器的位置，啟動了計時器，而后放開小車讓它拖著紙帶運動，打點計時器在紙帶上打下了一行的小點，隨后立即關閉了電源。在完整的實驗中，學生對步驟有了一個更為清晰的認知，與此同時，學生的理論知識水平與實踐能力也得到了相應的提高，達到了促進學生物理核心素養有效培養的目的。

三、利用信息技術的優勢，開展多媒體教學

在高中物理課堂上開展素質教育，需要教師為學生創設直觀化的課堂環境，由于高中物理中有許多的抽象性的知識點，加大了學生在理解過程中的難度，因而需要教師構建高效的高中物理課堂。多媒體教學模式具有聲情并茂、視聽結合的特點，對學生學習效率的提升與學習質量的飛躍具有重要的推動作用，還有利于為學生構建可視化的課堂環境。因此，教師在高中物理素質教育中，應當注重多媒體教學模式的運用，促進學生學習興趣的有效激發，進一步調動學生在學習過程中的積極性。

例如，在學習“時間和位移”時，這節課的知識點包括“時刻和時間間隔”“路程和位移”“矢量和標量”等，對學生深入了解實踐和位移的知識具有重要的促進作用。根據教材中的關鍵知識點的內容，我利用信息技術下的多媒體教學模式開展了物理知識點的講解。首先為學生展示了相關的圖片，學生通過形象化的圖片，在圖文結合中對上述三個知識點的內容有了一個基本的了解。而后系統性的為學生講解了所涉及到的知識點，并且用多媒體展示了與知識點密切相關的問題，用以鞏固學生對物理知識點的掌握程度。在多媒體教學模式的有力推動下，學生在高中物理課堂上的學習效率與學習質量得到了有效的提高，極大的促進了學生物理核心素養的培養。

總而言之，在新課程改革深入發展的時代背景下，在高中物理課堂上進行素質教育是大勢所趨，也是師生所向。素質教育的有效開展需要教師擁有先進的教學理念，并且在教學過程中在先進教學理念的指導下，促進學生對高中物理學習興趣的有效激發，將學生的學習積極性有效的調動起來，進而降低學生在學習物理知識點過程中的難度，促進學生物理核心素養的有效提升。

參考文獻：

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