探究提高高中政治課堂教學(xué)效率的策略

楊冬冬

摘要：政治作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生政治素養(yǎng)提升具有積極的作用。本文以高中政治教學(xué)為例，從促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升和思想政治覺悟的提高兩個(gè)方面探究高中政治課堂教學(xué)提升的重要性，并從加強(qiáng)案例教學(xué)法的運(yùn)用、創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境、開展探究式學(xué)習(xí)和形成自身特色的課堂教學(xué)四個(gè)方面，對(duì)探究提高高中政治課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行論述，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);教學(xué)效率;探究策略

近年來，隨著課程改革不斷推進(jìn)，人們對(duì)于高中政治課堂教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)也不斷地加深。為了保證這方面良好教學(xué)，很多高中院校都進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，期望通過有效的創(chuàng)新來提高課堂教學(xué)的效率。但是在實(shí)際中，由于現(xiàn)實(shí)與理論的差距，使得這方面教學(xué)活動(dòng)開展，并沒有達(dá)到預(yù)期中效果，遇到了許多問題。因此，對(duì)高中政治課堂教學(xué)效率提升作進(jìn)一步研究是非常必要的。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)提高高中政治課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行深入地分析和總結(jié)，現(xiàn)綜述如下。

一、加強(qiáng)高中政治教學(xué)的意義

加強(qiáng)高中政治教學(xué)具有重要的意義，其中一個(gè)就是有利于提高學(xué)生綜合能力。高中階段的學(xué)生，在心智成熟方面還未完全成熟，對(duì)于社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差。因此在能力表現(xiàn)方面也存在著較大不足，但通過政治教育可以彌補(bǔ)學(xué)生在這方面不足。因?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)中包含了馬克思主義基本原理，這里面涉及了認(rèn)識(shí)世界觀和方法論等知識(shí)，可以幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的社會(huì)價(jià)值觀。學(xué)生通過這方面知識(shí)學(xué)習(xí)，可以認(rèn)清事物發(fā)展的基本規(guī)律，從而在解決問題時(shí)能夠找到最合適的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力提升。

二、提高高中政治課堂課堂教學(xué)效率的策略

（一）加強(qiáng)案例教學(xué)法的運(yùn)用

案例教學(xué)法作為政治教學(xué)中一種重要教學(xué)方法，可以將原先抽象的知識(shí)變得更加形象化。通過典型的案例分析，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解也將會(huì)變得更加透徹。因此在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)老師要想更好提升課堂教學(xué)的效率，就需要在課堂中加強(qiáng)這種教學(xué)方法的應(yīng)用。教學(xué)老師可以利用時(shí)政、寓言、故事等來作為案例的素材，通過與政治理論相結(jié)合來幫助學(xué)生進(jìn)行理解，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。以“非公有制經(jīng)濟(jì)的作用”學(xué)習(xí)為例，在進(jìn)行這方面知識(shí)教學(xué)時(shí)，教學(xué)老師就可以結(jié)合“鯰魚效應(yīng)”這個(gè)案例進(jìn)行講解。通過給學(xué)生介紹挪威人為了避免沙丁魚容易悶死憋死的現(xiàn)象，在沙丁魚放入好動(dòng)的鯰魚。通過鯰魚來帶動(dòng)沙丁魚進(jìn)行右洞，從而有效解決沙丁魚的死亡現(xiàn)象。將公有制比喻成沙丁魚，而非公有制就是那只好動(dòng)的鯰魚，在非公有制發(fā)展下，可以帶動(dòng)有效的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境

通過學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)也可以有效提高政治課堂教學(xué)的效率，有趣的情境創(chuàng)設(shè)可以給學(xué)生帶來多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力。因此在課堂效率提升方面也是非常顯著的。教學(xué)老師可以利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行相應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，通過視頻、音頻等多種感官刺激來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“民主政治”學(xué)習(xí)為例，在講解政治參與這部分內(nèi)容時(shí)，教學(xué)老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬競(jìng)選，借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行相應(yīng)的情境呈現(xiàn)。這樣就可以讓學(xué)生擁有一種身臨其境的感覺，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，加深學(xué)生對(duì)政治參與的認(rèn)識(shí)。在這過程中，教學(xué)老師還可以為學(xué)生介紹作為公民，享有哪些政治權(quán)利和義務(wù)。通過有效的參與和講解，讓學(xué)生感受民主政治的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）開展探究式學(xué)習(xí)

在政治課堂中，教學(xué)老師還需要重視學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，通過引導(dǎo)來促使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)開展探究式學(xué)習(xí)。這是一種以學(xué)生為核心的教學(xué)方式，可以更好地根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展知識(shí)教學(xué)，因此可以確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際中，教學(xué)老師可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以小組的形式來進(jìn)行問題探討。以“商品使用價(jià)值與價(jià)值統(tǒng)一體”知識(shí)學(xué)習(xí)為例，教學(xué)老師可以引入當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生思考為什么三鹿奶粉會(huì)被查處，其添加了三氯氰胺的牛奶是否還能稱為商品，以及商品的價(jià)值和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么。通過小組討論的方式，學(xué)生將能夠明白受到三氯氰胺污染的牛奶，本身已失去了使用的價(jià)值，不能再將其當(dāng)成一種商品，而其被查除是因?yàn)槠溥`背了商品市場(chǎng)的流通原則。通過這種形式，學(xué)生將擁有更多的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)探索和思考，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（四）形成自身特色的課堂教學(xué)

在實(shí)際中，為了保證政治課堂教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)老師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行一定的總結(jié)和創(chuàng)新，盡量摸索出自身獨(dú)特的課堂教學(xué)特色。在具體操作中，教學(xué)老師要結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際情況，找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，并運(yùn)用多樣化教學(xué)方式進(jìn)行輔助教學(xué)。比如教學(xué)老師可以進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行良好的分層，然后針對(duì)不同層次的學(xué)生制定科學(xué)的教學(xué)方案。在這過程中，教學(xué)老師需要結(jié)合自身的教學(xué)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特色的課堂教學(xué)。此外，在課堂教學(xué)中，教學(xué)老師要注重與生活實(shí)際例子相結(jié)合，通過生活化教學(xué)的方式來保證政治課堂教學(xué)的效率。

綜上所述，在高中政治課堂教學(xué)中，要想提高課堂教學(xué)的效率，教學(xué)老師就需要進(jìn)行多元化教學(xué)方式的運(yùn)用，通過案例教學(xué)、情景教學(xué)和探究式教學(xué)等幾種方式有機(jī)結(jié)合的方式來保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。在這過程中，教學(xué)老師要需要注意總結(jié)和歸納，根據(jù)自身的教學(xué)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生開展特色的課堂教學(xué)。這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，保證政治知識(shí)的良好教授。

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