新課程改革下小學班主任高效管理工作探討

鞠桂波

摘要：現如今，小學教育的新課程改革正在如火如荼的開展，這就要求廣大的小學班主任要積極探索科學高效的課堂管理新模式，致力于發展高質量的課堂模式，推進素質教育，做到與新課程的改革相適應，不斷提升小學班主任管理的水平，并努力提高教學質量。每一個班級都是學生學習以及生活的重要場所，也是學校工作的重中之重。只有在新課程改革的大潮下，重視小學班主任對課堂的高效管理，身體力行，循序漸進，才能逐步提升教學質量，促進小學生全面發展。

關鍵詞：新課程改革;小學班主任;高效管理工作

現如今，我國廣大的小學班主任對于班級進行管理時仍然存在著多種問題。呆板甚至消極的日常小學班級管理模式，缺乏學生與班主任的溝通，缺少日常的管理機制，并且班主任的管理水平不一致等方面的問題，不僅不利于激發學生對于班級管理參與的主動性，積極性，也不利于學生對于學習規范的遵守，并且一定程度上也會影響學生良好學習習慣的養成。造成這種現象的原因是多方面的，接下來，文章兩會指出現如今小學班主任管理中通常存在的問題，并針對問題提出建議。

一、小學班主任管理工作中存在的問題

（一）管理理論不足

現如今，我國大部分剛入職的年輕教職工雖然學習過一些相關的班級管理工作的理論，但是由于缺少實際的經驗，對于小學生的班級管理工作的效果也不是很明顯。與此同時，一些有管理經驗的小學班主任，又往往只憑著以往的經驗，教條的對班級進行管理。管理思想的陳舊，管理水平的不一致，缺乏理論創新，缺乏相關的科學指導。但是，小學生的班級管理工作是一個完整的科學實踐過程，沒有相關的科學嚴密的理論的支撐和引導，很容易造成管理水平低下的困境。

（二）管理方式缺乏創新

管理方式，管理制度的創新對于小學班主任的管理工作提升至關重要。然而，現在我國大部分的小學班主任的管理工作仍然只是依靠班規、制度來對學生的言行舉止進行限制。長此以往，小學生會對班主任的管理產生乏味甚至厭煩的情緒，更沒有辦法調動、激發小學生們對于班級管理工作參與的積極性和主動性。班主任往往掌握班級管理制度的主動權，如果沒有認識到將學生的想法融入到管理工作中的重要作用，那么就不會從根本上提升班主任對于班級管理的效能。

（三）教師思維古板教條

小學班主任缺乏對于學生管理工作思維進行主動改變的意愿，也是阻礙班級管理工作進步的一個重要原因。在新課程改革的大背景下，尊重小學生的意愿，尊重小學生的想法，從小學生的角度出發的人性化的管理模式，是提升小學班主任管理水平的基礎。教師機械、教條的管理模式，不僅不利于管理工作的提升，更會對學生的成長和發展帶來許多負面影響。

二、新課程改革下提升小學班主任管理效能的對策

（一）增設優質的班級管理設備

在當今信息化發展的時代，可以借鑒信息技術手段對小學生的管理進行及時總結，發現問題，進而有針對性的對問題進行逐項解決和完善。加大對于現代化信息手段的投入力度，加強學校軟硬件設施設備的應用和管理，做到設備監管和運用常態化，只有這樣，才能及時準確的了解到學生對于班主任管理工作的反饋，提升班主任的管理工作的效果。比如，我們可以通過校園通這一軟件，及時準確的通過與家長的溝通了解學生在新的管理制度下的改進與變化。同時，也可以通過班主任與家長的反饋，整理匯總小學班主任對于管理工作的不足，實現雙向溝通，不斷促進小學班主任的班級管理效果的提升，促進小學生整體素質的提高。

（二）提升班主任的班級管理綜合素質

在日常的實踐中，可以通過組織有經驗的班主任進行溝通交流來不斷的發現在日常管理工作中的不足，進而對班級管理理念和做法進行不斷改正，引導廣大的有經驗的班主任老師以師傅的身份來一對一進行指導，促進小學班主任管理質量的整體提升。同時，也可以邀請校外知名的有班主任管理知識方面的專家來進行演講，系統的傳授一些有關小學班級管理方面的知識，讓廣大班主任可以在講座中學習到班級管理方面的新知識、新理念，進一步提升小學班主任班級管理的理念和意識。有鑒于此，廣大小學班主任將會在今后的管理工作中，進一步結合自己的班級管理現狀，從班級管理實際和先進的班級管理理念出發，逐步提升小學的班級管理水平。

（三）引導學生參與小學班級管理

在小學的班級管理過程中，教師應當注重小學生對于自己班級管理主人翁意識的培養，不斷的激發小學生班級管理的積極性和主動性，從小學階段就讓學生們體會到民主決策的重要意義。例如，可以通過引導學生主動參與到班級考勤制度以及班級課外活動等的組織工作中，營造班級良好的管理氛圍。與此同時，不斷加強將人性化管理理念融入日常的管理工作中，不斷加深尊重自己的學生、相信自己的學生的意識。只有這樣，才能不斷的提高小學的班級管理水平，更有助于進一步提升小學生自身綜合素質的提高。

結束語：

當前，小學班主任在班級管理過程中確實存在著各種各樣的問題，但是只要我們積極的發揮主觀能動性，引導廣大班主任鼓勵學生對于班級管理進行參與，加強對于班主任的日常培訓，深化班主任與廣大家長的交流溝通，就一定能夠逐步改善小學班主任的管理方式，不斷提高小學班主任的班級管理水平，促進小學班級管理制度長遠發展。

參考文獻：

[1] 陳楚武. 淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J]. 神州，2017，（10）：78-78.

[2] 方超. 關愛學生快樂成長——淺談如何做好小學班級管理工作[J]. 新課程研究旬刊，2017（6）：121-122 .

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